为什么大多人学了16年英语还是不会说、听不懂

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很多人从小学三年级开始学英语,一直到大学毕业,历经16年光阴,到头来还是连皮毛都没有学会。上学时,基本每天都会有英语课,也背过许多单词,可是结果还是只
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会讲:what is your name? good morning! where are you from? 也就只会这几句而已。那么,到底为什么会这样? 我从以下三个方面来说明,有什么不对的请大家批评指正。

第一方面,《英语》不同于《语文》。首先我们要知道学习《语文》和《英语》的区别。我们都知道这样的现象,即使在上学读书之前,即使是少数民族,大部分人都会讲简单的汉语。学习《语文》学习的是语言和文字,同时注重语言表达和文字的识别和书写;而《英语》不同,英语注重的是语,是语言,是表达能力。但是我们的基础教育刚好是相反的,注重的反而是英语单词的默写,而非英语对话。特别是农村和不发达地区,上课的时候总是操着汉语讲英语,一直如此,从小学一直到大学。

从小学到高中,学生们一直抄着一遍又一遍的单词,有时同一个单词被罚抄上百遍都有,好好的语言课硬生生的变成抄写课。学校在进行英语教学时,不该用语文的教学方式去教学生,要摆脱传统课堂,常以对话方式进行。

第二方面,考核方式要改革,万恶的选择题。相信很多人都知道,大多数人做英语试卷都是靠猜。英语考试几乎全是选择题,这培养了无数的人变成了机会主义者,使很多人不努力却能获得一定的考试分数,即使分数不高,却也心满意足,因为成本本来就低,甚至是零。

其次,选择题的迷惑性太强,容易使人混淆,造成记忆混乱。如下面这个题:

I have read ( ) of the young writer.

A works B work C this works D the works

这种类型的题真是数不胜数,就算讲解时学生已经记住用法,但是下次遇到学生又开始犯迷糊
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,原因是这类题一开始就具有欺诈性、迷惑性、混淆性,使学生在开口讲英语时过度想讲正确,而不敢开口,在开口使总是想要不要加to,要不要加S,要不要加The,要不要加······。如果该题这样出,肯定使人记忆深刻,敢于开口,如:

I have read ( ) of the young writer.

A time B love C are D the works

这里只是举个例子,意思是其他非正确答案随便出,不要刻意去迷惑学生,让答案更加肯定,这样才会增加学生的自信心,他一开口肯定直接讲:I have read the works of the young writer. 而不会去想到和正确表述无关的东西。

例如:有一个人坐船时弄掉了一把武器,然后在船上刻下标记,等到岸边时再顺着标记下水寻找,这个讲的是我国的哪一个典故?A 刻舟求剑 B 刻舟求箭 C 刻舟求刀 D 刻舟求斧

如果你没有听过这个故事,第一次做这个题,在你的脑子肯定存在,刻舟求剑、刻舟求箭 、刻舟求刀、刻舟求斧,那么在很久以后你依然记得“刻舟求剑、刻舟求箭 、刻舟求刀、刻舟求斧”你的记忆里不仅仅是正确的答案,还有过多的无用的答案,这就容易造成混淆。所以,英语选择题应该改革 ,不要再糊弄学生。

第三方面,勿怪社会语言环境,教育主管部门、学校应当自我思考。社会语言环境差,当然,这是客观原因,这由我们所处的国度决定。但是这不能成为借口,除了寒假暑假,学生每个月中百分之七十的时间都在学校读书期间,受学校外部环境影响没有想象的大。教育主管部门、学校应当改革学校英语教学模式,英语课堂不该过多的变成听写课、默写课、“汉语解释英语单词课”、抄写语法课。

第四方面、教师能力。这种问题主要存在的还是农村及非发达地区。这些教师主要是认识语法,认识单词,但是无法流畅的表达。甚至有些地方,“体育教师教英语”,“语文教师教英语”等也是常见。从而使很多学生基础过于薄弱,闹出
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了大学挂科补考26个英文字母的笑话。

当然,学生的努力也至关重要。但是如果你从小学开始就认真学习,好好抄单词,好好背单词,抄了一本又一本厚厚的语法,考试也能及格,但是到头来还是听不懂英文电影对白,也不会说。花费了近16年光阴,最终还是只会26个英文字母,只会good morning!除了无奈,就是无语。

对于为什么学不懂英语你有什么想说的,欢迎在下方评论。

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