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小学不考，初中考吗？高考考吗？买的英语启蒙App要不要退呢？如果以后要考试的话，我现在要不要囤书呢？
这些问题，都是家长们比较纠结的问题。关于培养孩子这方面，有太多的内容可以展开说。
为什么家长们都热衷于在孩子学龄前，拼命砸钱教孩子英语呢？
从儿童发展心理学来说，3-6岁，是孩子语言的敏感期。很多家长都希望在这个阶段，尽快提高孩子的英语水平，为以后其他学科的学习留出时间来。
说实话，这个思路是对的。这个阶段对于语言学习来说，很重要。但这个阶段，不仅是语言的敏感期，同时也是逻辑思维能力发展的重要时期。
而且相对于辅导孩子英语，语文和逻辑思维的培养更难，同时也更重要。
站在语文老师的角度，看到这篇新闻，我只想说，语文的重要，终于要被发现和认可了吗？语文的启蒙该怎么做呢？
刚刚我们说了，从难度和重要性来说，学习语言比培养思维简单。而学习语言，学习英语远比学习汉语简单。只是汉语作为母语，我们太熟悉了，而英语又更容易出成绩，所以我们会把重点优先放在英语上。
很多家长说，我也在启蒙孩子的语文呐！比如说认字，拼音，背诗，读
绘本......有的孩子几岁几岁就背了几十首诗歌了呢！有的孩子已经看了1000本绘本了呢！
认字，拼音，背诵诗歌等，固然是语文启蒙中重要的一部分。但是，为什么有些孩子，读了那么多绘本，背了成百上千首诗，到了小学，语文成绩却总是平平呢？
因为认字和拼音，语法，都是学习语言的工具。而语言背后的文化，逻辑，思维，才是高阶的玩法。
举个例子，我给女儿反复读过一本绘本，叫《一堆好朋友》，故事很简单：有只小企鹅不会飞，后来在动物朋友们的帮助下，感受到飞行的快乐。其中有这样一幅画面：
小企鹅垂头丧气，手里捏着一朵凋谢的花。
于是我就问女儿：为什么小企鹅不开心呢？
第一个阶段，女儿沉浸在自己的逻辑世界里，回答说：它没有妈妈。第二个阶段，女儿开始观察画面，回答说：因为花凋谢了呀！第三个阶段，女儿开始联系前后故事，回答说：因为它不会飞。
从这3个回答，就可以看出女儿的阅读理解能力，在不断提高。从故事外走到故事内，从单幅画面到联系整个故事。
再举个例子，女儿还很喜欢一本绘本，是深见春夫的《奇幻森林》，其中有一幅画面，是没有脸的棉花糖怪，请求小朋友们帮忙画一张脸。女儿大约读了30遍之后，开始发问：为什么棉花糖怪没有嘴巴，还能讲话呢？
还有一本绘本，叫《大团团和小圆圆》，读完故事，我问了女儿3个问题，她回答出来两个，还有一个问题回答不出来。而那个问题恰恰是最难的，需要结合整个故事来理解思考的。这个问题是：为什么大团团和小圆圆一开始很害怕，后来就不害怕了呢？
回答这个问题，需要结合故事情节，谈到绘本的主旨内容：友情和勇气。这个问题太抽象了，我家女儿目前还回答不出来，需要进一步理解和引导。
带着女儿读了很多绘本，从无字书到以字为主的故事书，这种亲子间的发问和互动每天都有。举这个例子就是想告诉大家，读了多少书，背了多少诗，不是最重要的，理解和表达非常重要。
语文说难也难，说简单也简单，语文无外乎两个方面：阅读和写作。
而阅读这个方面，需要根据不同年龄段孩子的特点，帮助孩子从图走向文字。帮助孩子提升自己的阅读理解能力，从具象走向抽象。
从儿童发展心理学来说，孩子的思维能力，是从前运算阶段（2-7岁）——具体运算阶段（7-11岁）——形式运算阶段（11，12岁以后）。在这个过程中，演绎推理的能力，从无到有，不断得到提升。这个过程，当
然也会表现在阅读理解上。
大语文时代，语文的地位只会越来越重要。花时间在英语上的同时，也要花时间在语文上。
有人问，那怎么培养孩子的语文能力呢？
我的建议是：
1.多带孩子去感受生活，见多识广。这点很重要。我下一篇文章会说到这个问题。
2.家长要注意平时的语言运用，尤其在孩子小的时候。有本书叫《3000万词汇：塑造孩子大脑》。家长语言能力，会潜移默化影响孩子。
3.陪着孩子阅读，并且在读完之后，学会提问和回答，帮助孩子培养思维能力。（这个很重要，我将会写文章展开来讲）
4.大龄孩子，可以看一些优质的文化类节目。
总之，语文是一种积累漫长，厚积薄发的学科。那些宣称3天见效，考试技巧的班，在新高考的模式下，将会式微。
我是陈老师谈教育，高中语文教师，也是二胎妈妈，专注于分享教育类干货。私信我，获得更多育儿资源和干货。
