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在全民早教盛行的风潮下，作为启蒙和早教队伍的一个重要分支，英语启蒙和少儿英语培训机构大行其道，得到很多家长的关注。
现在任意一家少儿连锁英语培训机构一年的学费都是以“万”为单位起步计价。
我认识的孩子，从10个月-6岁，就没有不学英语的。3岁前在家启蒙或者上早教班，3岁之后报英语培训班开始上课，再不济，线下英语课也是要上的。
家长们焦虑地担心自己的孩子输在了起跑线上，纷纷挤上各类培训班，但是报班上英语课的意义和最终目标是什么？是因为大家学，我也学，还是我有一个想让孩子达到的目标？
如果这两个问题家长没有考虑清楚，那么可能有时候中了不少培训机构的坑，却浑然不知。
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金发碧眼就是外教？
外教是各大英语培训机构的标准配置，更是她们的金字招牌。
学习外语需要外教来教，这好像是一种条件反射，很多家长一看到培训机构有外国人的面孔就放心了。
但是据报道称，2017年中国从事教育行业的外国人已达40多万，超过20万“是黑外教”。而他们作为外教的另外一面则是黑劳工、低学历，甚至还有性暴力通缉犯。
看到这里，你还能坦然放心地把孩子交给那些宣称自己是“金牌外教”，实则为黑外教的人手中吗？
那么作为家长，我们应该从哪些方面去衡量外教的资质，确保自己不落入“黑外教”的坑呢？
外教都持有双T证书，那么证书是否有效？
在培训机构或者国际学校任教的外籍教师必须同时持有两类证书：TEFL 和TESOL。
TEFL(Teaching English as a Foreign Language)。
该证书是目前被国际普遍认可的英语教师资格证书。
只有在外语口语、语法以及教学方法三方面经过专业培训、掌握教学要点和技巧，并且通过测试的人群才能获得证书，该证书持有者可以在所有非
英语国家从事英语教学。
TESOL（Teaching English to Speakers of Other Languages）
该证书持有者可以在全球范围内从事英语作为第二外语的教学活动。这也是国际英语教师教学的权威资格认证。
持有双证的教师才有资格上岗任教。
市面上绝大部分培训机构都宣称自己的外教持有双证书，但是却鲜少有机构愿意提供外教姓名和资质证书编号，以便家长去网站进行资质认证。
所以对于外教的资质问题，作为消费者的家长朋友们来说始终是个谜。
外教是否为英语母语国家人士？
很多机构都用非母语国家的外国人作为外教来充数。
部分家长可能根本没有意识到这一点；另一部分家长并不介意外教的口音、语音语调，只要是外国人说英语就行。
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但事实并非如此。
语言的本质作用是沟通和交流，英语和任何一门语言一样，如果只是为了沟通和交流，只要在保证顺畅交流，那么有口音、语音语调不标准确实不是问题。
可是作为英语启蒙和培训教学的主体，外教在引导孩子最初接触英语时，有责任和义务做到语音语调标准，并且做到教授给孩子的发音是足够标准的，这样才能保证在未来的沟通和交流中，孩子说出的词汇和发出的音能让对方识别，不构成沟通障碍。
毕竟，家长缴纳不菲的学费是为了让孩子学习英语，而不是寻找免费的语伴。
另外很重要的一点是：语音和发音会直接影响听力。
当你听的时候，你需要靠发音来理解和辨识所听到的词汇，如果在启蒙阶段没有打好坚实的语音和发音基础，未来在自然拼读阶段也会遇到拼读困难，而且长期看来，今后也需要在语音上额外下功夫去纠正和纠错。
外教是否持有外国人工作签证？
外国人在中国任教需要办理合格的工作签证，这是对培训机构的资质证明同时也是对外教本人的资质证明和保障。
外国人在中国办理工作签证必须提供无犯罪证明和学历证书，并且要得到中国驻该国使馆的认证手续证明。
曾经，我周围朋友给孩子报班的培训机构就出现过外教突然被遣返的情况，原因是该外教没有办理工作签证。
对于家长来说，劳神费力耗财来让孩子学习，肯定不希望遇到这样荒唐的糟心事。
2
教学质量存在三大陷阱
全程外教教学，有效课堂交流时间有多少？
现在的培训机构都会宣传外教全程授课，没有中文交流，保证纯正的英文浸入式教学。
但是大家仔细想想，一节45分钟的课程，每周平均上两节，除去互动玩游戏，真正能让孩子开口说英语的时间有多少？全班最少6个孩子，那么外教平均分配给每个孩子的时间又有多少？
在这有限的时间内，孩子的注意力是否集中也直接影响学习的效果。
语言是交流和沟通的工具，如果缺少交流，只有分级阅读材料诵读和互动课件玩游戏来充数，课堂内的收获跟收费是不成正比的；毕竟想要玩app互动游戏，只需要一部手机和无数免费app就能实现。
我有朋友家5岁的孩子在大型培训机构上课一年多，单词和句子发音都是浓重的中式英语，而且目前正处在输入到输出的变化过程。
孩子想要主动交流的时候发现没有语言环境，外教只存在于课堂45分钟，中教也只存在于布置微信视频作业中。
孩子想要主动输出、沟通交流的内容得不到回应和支持，时间长了也会失去学习的兴趣和动力。
自然拼读有那么万能吗？
自然拼读（Phonics）是针对英语为母语国家的儿童使用的一种学习方法。
说是自然拼读，其实是通过大量的听说和阅读找到各类字母组合的发音规律，最终能达到的目标是见到词就能读，听到词就能写的目的。
自然拼读是培训机构这几年打出的大招牌。他们总是宣称经过她们的几个阶段训练和学习之后孩子能学会自然拼读，和英语母语国家的孩子一样，就像学会了魔法一样，打通单词怪兽畅通无阻。
听起来是不是很厉害？先别着急听培训机构忽悠。
首先，对于大部分中国幼儿来说，她们很难习得自然拼读。因为没有大量的英语阅读做基础，也不具备英语语言环境。
其次，即便孩子掌握了大部分字母组合的发音规律，也很难通过自然拼读提升阅读质量。
原因很简单，这跟我们中文学习拼音是差不多的道理。
学习拼音能认生词并提升阅读质量，那是因为我们作为中文母语习得者已经知道，或者至少能够猜出拼音拼读出来的词汇所代表的意思，因为我们有足够丰富的词汇储备，当拼音拼出读音，我们有能力从众多相近读音的词里挑选出含义正确的词汇。
但是对于中国大部分习得自然拼读的孩子来说，她们只是掌握了单词的拼读规律，但是因为缺乏平时对英语的使用，即便能拼读单词，也并不懂单词所代表的意思。
语言需要环境，需要高频率地使用。
在自然拼读和提升阅读水平之间还有一个巨大的鸿沟要靠大量的阅读和听说来填满，试问中国几个家庭能做到把英语作为母语来使用的？
自主阅读没那么轻松实现
在中国，少儿英语培训的最终目标是实现英文自主阅读。
说实话，这不是培训机构能够保证的质量。实现自主阅读，只靠每学期几本自主研发的教材，或者几套分级阅读材料，是远远不可能达到的。
除了课堂45分钟的英语学习，还需要家长的课外阅读辅导，从被动输入到主动输出；从亲子共读到自主阅读，这是一个相当漫长的过程。
想想看我们的孩子沉浸在母语中文环境下，要到几岁才能实现自主阅读的目标？
再想想看她们接触中文的时间和频率和英文相比，多出了几倍？
这样简单一对比就能清楚地知道，英语做为我们的第二外语，是不可能轻易通过培训机构的几十节课程，就实现自主阅读。
换句话说，那些习得了自然拼读并且最终完成英文自主阅读的少数孩子除了上培训班之外，一定在课外加入了大量的阅读，听、看原版动画片、听看原版绘本的辅助学习内容，或者拥有双语环境。
所以，如果只是抱着花一份钱让孩子去接触外语、去接触外国面孔的目的和心态，不求目标和回报，也不计较性价比的话，众多少儿英语培训机构确实也有它的可取之处。毕竟它们为中国孩子提供了一个学习英语的环境、一个跟同龄人一起用外语交流的机会，也帮助不少对外语不了解的家长给孩子进行语言启蒙。
但如果轻信培训机构画下的大饼，而付出超过价值的学费，个人认为华而不实，尤其在目前鱼龙混珠的市场上，各位家长更是要擦亮眼睛，选择最科学
合理、最适合孩子的英语辅导机构。
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