- A+
蒿的英语学习，属于无启蒙，无辅导班，无自学，这样“三无” 情况下，直接介入小学的学习。基础弱，那是不用说的。也在默默地帮蒿追赶。英语大片，对英语的学习，目前是刺激了听力，对单词本身的记忆帮助不大。蒿的英语，二年级有英语课，以看电影开始，三年级正式有课本上课。所以蒿的英语真正的接触，是从各种美国大片开始的。动画电影—儿童电影—经典大片，这
样的一个阶段，每周五，在家看一部英语电影。从二年级开始，没怎么间断过，目前应该看过100多部电影，英语版动画片有100多集。问
他看了这些电影，对英语学习有帮助吗？这个想法本身是很功利的。蒿的回答是：有帮助啊！有些单词听多就记住了！有的有似曾相识的感觉！单词
本身，我认为他没记住几个，因为平时很多课本单词拼写，仍然陌生，但听力得到了锻炼。
英语配音，是培养语感的好方法。三年级开始，让蒿接触了英语的配音。一开始，声音很小，不自信。配了几条，得到了别人的点赞鼓励，慢慢有了信心。声音越来越大，越来越清晰。一条配音都会反复听，认真读，认真配，基本配过的，当时都能背下来，很熟练。坚持1年多，配了400多条。最大的进步是有语感，有的单词不用音标，也能估摸读出来；有的单词听能知道是什么意思，看，不认识。但对单词本身的记忆，仍然是模糊的，会写的单词仍然没有几个。英语绘本的阅读，对单词的运用有了模糊的概念。从三年级开始，蒿开始接触英语的绘本阅读。基本是我读，他听；一起读，一起翻译。一开始，他单词认识得很有限，没法独立阅读。每晚读一本绘本，目前已经读了200多本。说这些绘本的效果，就是培养了语感，和对单词的认识从陌生到模糊概念；对句式的使用，有了一点点的概念。对单词本身的拼写帮助，效果不明显。前段时间开始，让蒿独立阅读。他习惯于把不认识的单词意思先搞清楚，然后再看书，词汇量储备还是小了点。一直坚持听基础内容，每天有20分钟的听力保证。当然这太少了，一般1个小时是保证进步的听力训练。目前蒿还做不到。蒿的朋友，有的每天在家报10个单词的听写，有的是句式的默写。蒿除了老师交代的课本单词，目前还没有额外的听写，这让他的单词拼写能力进步不大。我想英语和汉语的学习，是相通的，先听，再读，再写，所以也不急于蒿的单词拼写。
