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学英语，和学中文一样，靠的是日积月累、不断接触、反复练习，但也有一些助力提速的方法，特别是孩子在低水平“舒适区”徘徊时。
结合我家孩子和我自己学英语的经验，从听、说、读、写这四个方面，我会各分享一种好用的方法。今天，先讲讲“听”和“说”。
【听】
利用动画片启蒙 “可理解听力”
在英语启蒙里，听是排在第一位的，这个第一指的是重要性：语言是需要交流的，交流的第一步是先能听懂别人说什么。
第一指的更是学习顺序：语言学习需要遵循一定的顺序，听——说——读——写。
如果想要孩子自然“习得”英语，在孩子3岁前，就应该给予大量的听力输入，可以是儿歌、童谣和英文分级读物音频。
没有及早启蒙的家长也不用着急，听力是可以后期补救的。
只是要注意的是，到了3岁以上，磨耳朵还是要磨，但尽量要进行可理解性输入，也就是能听懂的输入。（不要
求100%能听懂，一开始能听懂50%以上即可）。
比如动画片，就是一个很好的方法，运用视觉和情节，帮助孩子理解听到的是什么，属于有意义的输入。同时，也能极大调动孩子学习英语的兴趣和积极性。
适合启蒙的动画片，今天推荐5部，每一集很短，可以让孩子不过多接触电子屏幕。难度则逐步轻微提升，可以按照从1-5的顺序选择观看。
1、Penelope 蓝色小考拉
适合年龄：2-5岁
每集5分钟，讲的是 Penelope 和爸妈的各种生活场景。句子简短，语速也比较慢，非常适合启蒙。
2、Peppa Pig 粉红猪小妹
适合年龄：2-5岁
每集5分钟，将近200集。讲的是 Peppa 姐弟和爸妈的生活琐事。非常经典的动画片，获奖无数，很容易赢得孩子欢心。
3、Maisy 小鼠波波
适合年龄：2-5岁
Maisy 也是5分钟一集，适合父母引导小朋友培养生活和学习能力。
4、Caillou 卡由
适合年龄：3-5岁
每集4分钟左右，比蓝色小考拉和Peppa Pig语速稍快，属于美音。
5、Alphablocks 字母积木
适合年龄：3-5岁
第一集是字母总介绍，其他每集各介绍一个字母的常见发音，以及如何组合元音和辅音进行自然拼读。动画把字母人格化了，比较有趣，是用来启蒙自然拼读的好选择。
等到5岁以上，就可以看更长的动画剧集和电影动画片了。
我们家不习惯看中文配音的电影，一般都会挑原版看，孩子不大认字前，看字幕会有点困难，但基本的情节都能看懂。
像《狮子王》、《功夫熊猫》、《疯狂动物城》、《飞屋环游记》、《神偷奶爸》、《机器人总动员》、《超能陆战队》、《冰雪奇缘》、《玩具总动员》、《驯龙高手》……都是我们喜欢的片子。
（我们一家都很喜欢《功夫熊猫》，原版片看了好多遍。孩子10岁时，我带他在澳门参加”功夫熊猫学堂“）
养成看原版动画的习惯，后面接着看记录片、电影等也会很自然。
【说】鸡娃四步骤：
愿说 - 准确 - 地道 - 丰富
有了大量纯正的听力输入，到孩子3岁以后，张口说英语也会变得自然。
培养孩子的口语能力，家长鸡娃
的要求，建议遵循如下四个步骤。
步骤一：愿说
学语言的目的是交流。和学中文一样，孩子学说英语，一开始不用追求精准，太多的纠错反而会打击孩子开口的热情。
家长要鼓励孩子多开口，也可借助肢体语言表达，让他愿说，敢说。
步骤二：准确
等孩子愿说和敢说，也可以说上连贯句子了，才要关注“准确”这件事。
准确分为两个方面，一个是发音，一个是词汇和语法。
发音：
在孩子6岁前，发音应优先于词汇和语法。
孩子天生有模仿能力和自我调节能力，不用刻意纠正。很多时候，只要给他们多听几遍正确的发音，让他们进行跟读，本身就是一种纠错。
对于上了小学的孩子或者是成年人，如果发音存在问题，就需要专门纠错了，可以用两种方法进行纠正。
口型法
我们小时候英语学习资源很有限，老师也没怎么教过我们正确的发音。
到上大学，我们班的英语老师是一个叫做Angela的英国外教。和我们熟系后，对我们说：你们只要改变一个发音，就可以大有起色—— it will be much much better .
她说的是高频出现的The, This, That, They的Th的发音//。她张开嘴巴，示意我发这个音时，要把舌尖放到上下牙齿之间——这个以前真的没人教我们 ，中文里也没这种发音，所以我们会误用s 发音，现在想想真的好难听。
Th 还能发清辅音/θ/，比如Thank, think, third, thousand, thick, thirsty,也可如法炮制，把舌尖放到牙齿中间。
我和其他同学纠正了这个口型后，发音真的是much much better 了。
另外中国人发 r 和 l 也会有问题，好的外教老师，会帮孩子纠正发音。
录音法
把自己说的英语录下来，和原版音频进行比对，对提升发音帮助会很大。
可以充分利用分级阅读这种经典读物和配套的音频资源。比如牛津树，让孩子在按照书朗读，然后对照牛津树配套的“英阅听听”小程序上的原版音频，看看有什么差距。
（牛津树配套的“英阅听听”小程序可以用来播放原版音频）
词汇和语法：
口语词汇一开始也不用刻意去背，是慢
慢熟悉和积累起来的。
经典的分级阅读，会在同一级的不同的书中不断出现相同的词汇，帮助孩子记忆；在更高的级别，也会重现旧词汇，同时扩展新词汇，促进孩子词汇量滚动积累。
关于语法，在没上学或小学低年级时，也不用刻意学习语法，主要是通过听、说和读培养语感。
对时态、单复数等可以给孩子一个基本的概念。
时态可以给孩子讲讲一般过去时，一般现在时，和一般将来时。
比如说，讲故事和讲动作都要用过去时，因为故事和动作，在我们说的时候，已经都是过去发生过的了。
（以牛津树拓展阅读系列L2里的故事书《New Trainers》为例，用的都是一般过去时）
步骤三：地道
这个要求对成年人比较高，因为我们从小学的英语都不是地道。
比如说这句问候语是经常出现的：How are you ?
我们过去教科书里教的是：I am fine. Thank you, and you? 其实外国人都不这么说。
不过，可以把这种回答当成一个接头暗号——我们都是社会主义接班人嘛。
在原版资源极其丰富今天，“地道”不再是一个困难—— 一开始就让孩子接触原版经典就行了。
以牛津树为例，可以一边读故事一边学习地道的口语。比如下面这本自然拼读系列L4里的故事，We can have some fun！我们可以找些乐趣! 在日常交流里经常可以用到。
步骤四：丰富
“丰富”是用不同的词汇，表示出同一个意思，也就是雅思考试里要求的Lexical Resource。
这要求孩子平时注意积累同义词，并且了解同义词之间的细微差别。
比如说可爱，大家张口就是cute，cute是有好玩那层意思，但如果侧重点在于迷人和招人喜欢，其实英国人很喜欢用lovely。lovely应用范围更广泛，不仅能形容人，还能形容物。同样是招人喜欢，还可以用adorable。
如果可爱的重点在于人品和关系，特别是形容成年人，那么sweet会是一个更好的选择，有点类似于nice，但情感会来得更强烈。
如果要形容我的读者很可爱，我就会用 You are so sweet! 这就能很好的形容出我心里那层甜蜜的感觉。
