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在少儿英语学习中，有很多是没办法实践的。但是呢，可以通过场景模拟，游戏互动的方式，来引导和启发。很多时候，学习的过程。就是从实践为基础，然后，面对物，同时事，来追溯到实践，这个过程就是思考。有时候，老师会给孩子说，这个呢，就是日常我们所见的。在解释事物的时候，也会根据孩子已经知道的事物，去完成未知的过程，从而完成新事物的认知。模仿呢，如果没有基础，就是空中楼阁。学习英语呢，没有基础，就靠记忆来完成考核和理解。记忆如流水，记忆呢，
是为了完成实践；所以，学过之后，要复习。课后复习，是课堂练习的释放。实践是学习的释放。所以，学了英语呢，就是说过，听过，看过。这些记忆呢，是短暂的；要经过体会，形成思维，在听到，看到，说到的时候，就有语境体会出来，才会牢固。
学习英语呢，是为了形成语境。家庭生活中，家长并没有让孩子去记忆，反而能熟练掌握。是看得多了，听得多了，说得多了；其实呢，是通过外在的练习，有了思维，形成了内在的语境。这样，就能够学习了。课堂上的表现，已经形成了印象。其实呢，就是有画面感。这个画面感，也要形成自己的感知。学习单词，通过外在的表现，是为了强化输出；只有输出能力强了，才会自主去学习。比如家长和孩子讨论话题，孩子喜欢的时候，就会更愿意多思考。在事上练，做得越透彻和周全，思考就越全面，判断就越准确。有时候，孩子在回答问题的时候，会犹豫不决。是因为在语境中，不知道自己该怎么办。阅读理解的时候，就要总结其中的主旨，有准确的判断。总结主旨，是总结英文的吗，其实呢，是自我总结的过程。如果孩子有自己的总结能力，面对其他事物，也可以正确总结。如果孩子有自己的判断能力，面对事物，也能有判断。
在少儿英语学习中，能够改变的是孩子自己。语言学习呢，在于教孩子怎么行为和表达。在什么条件和环境下，如何去做事。这个也是培养孩子良好品德的时候，因为行为和表达，决定于素养。比如，在公交车上，见到老年人，要让座。这个时候，如果不去做；或家长只动嘴说，孩子看不到语境，就没办法去实践。要家长教，就是要家长言传身教，示范和榜样的作用。启蒙英语阶段，其实呢，就是启蒙行为的时候。只有掌握了实践，能分享，在表达的时候，就会更具体。阅读故事的时候，家长会通过孩子已经认知的，去启发面对的词句。如果课堂上，只练习发音，拼写，语法，词义。在使用的时候，思考的是框框架架。在表达的时候，表达的是自己的。学习呢，也应该从自己出发。
课堂上，老师会教孩子互动。小朋友之间沟通和交流，就是在培养表达能力。为什么英语学习，口语重要呢？是因为口语在表达的时候，必
然是听得懂的，能使用的，有语境的。是拿事来练，所以，把事情搞定了，就有了体验。比如问昨天做了什么，可以很快思考到。如果问昨天听了哪些话。估计就不能准确分享了。有时候，语言呢，不能形成语境。所以，就没有思维；没有思维，就等于没有实践过。没有实践过，听到的也是暂时的。老师在教孩子英语的时候，一定要正能量，阳光积极向上的。因为在事，不在物。如果看到物，而不知事；也就不能认知物了。物呢，离开了事，就不是物。事呢，离开了物，就没有事了。课本上的，是在完善情景；所以，有时候会配有图片或视频。听力或口语的时候，是在完善语境；所以，有时候要情景模拟。
