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教孩子学习英语
，要有计划。怎么制定学习计划呢，先要树立目标。不要等到需要的时候，再临时抱佛脚，怎么能体会到成果呢。努力了，对收获是有感情的。英语学习计划，目标要坚定，这样才会有方向，在学习上不迷茫，内心就踏实了。设置限制，是为了自我约束。少儿英语的发音，也是按一定规则去发音的；按照发音的规则，才能是英语发音；所掌握规则，要采用正确的方法。就像河流一样，河水一定要在河床上流动，不超过河岸的限制，就可以沿着目标前进，方法是在具体事物中，揣摩出来的；老师教的是模仿，思路是老师的，所以方法还是老师的；只有思路是自己的，方法才是孩子的。所以培训和练习，都是为了借助外在的条件和环境，促使内在思维的行动力。制定学习计划呢，不必太满，更不必太死。太满了，孩子会感到疲惫，要留足适当的时间，思考和讨论，从而能够有所体会，适当去总结，就能收获自我。计划太死了，就会成为负担；学习是快乐的经历，为什么要成为负担呢。
学习并不是眼睁睁地去看，而要去思考和练习，动手和动脑相结合。启蒙英语呢，其实是在启蒙思维表达方式，养成良好的英语学习方法和习惯。当看到或听到英语，就能马上理解语境，自信应对。学习英语，并不是漫无目的；如果没有计划，就逐渐失去了方向和目标。很多时候，就是想起一出，就是一出；想不起来，就不知道练习了。那就要求有良好的习惯，良好的习惯，让学习成为自然；正确的方法，会让行为更合理有效，从而获得成功。希望孩子学习成功，就要正确有效的方法，从小培养正确的思维和表达，就是在夯实成功的基础。英语学习，夯实基础，那夯实的是什么呢；单词记住了，长时间不使用就会忘记；但英语一直在学，那练的是什么呢，就是英语思维。就是面对英语，有自己的理解和使用思路；不会盲从，更有自己的见解。
抓住有效的时机，就可以事半功倍；英语学习也是一件事情，也是需要计划，才会有方向；有方法，才会有行动力；收获了，也要继续计划。该学的时候，一定要学；错过了良好的时机，可能会事倍功半。比如启蒙阶段，没有夯实基础；在真正学科英语的时候，就会有更多的计划，来分散学习精力。放在英语上的精力就会减少，学习能力，是靠时间和经验积累出来的，也是靠具体事情来历练出来的。在
事情上练，是在锻炼思维，而不是靠记忆出来的。记忆单词是拿来使用单词的，而不能停留在记忆上，而不去使用。那等需要使用的时候，怎么去思考和理解呢。可见，考核的是思考和理解，就在具体事物或话题上练思考和理解力。在英语阅读中，就是在读一件件事情，从而收获自己对英语故事的理解，能够有合理，有效，准确的判断和选择。掌握语境，表达英语思维。
启蒙少儿英语，是为了避免眼高手低。在英语氛围中，锻炼口语表达，口语表达是基于语境了。学习英语，是为了能够更多地学习；如果学了英语，只是停留在英语知识点上，方法和思维也就停在知识点上了；当没有学知识点，就不去使用英语思维了。思维呢，是基于氛围，去解决情景中的问题。有了学习计划，可以陪伴孩子一起完成；是给孩子树立榜样，以达到目标；很多时候，兴趣呢，从家长和孩子讨论的话题，转移到孩子自身对课本的话题。怎么转移呢，家长和孩子讨论英语知识点的问题，吸引孩子去思考英语学习印象，就通过英语来思考语境了。怎么引导呢，可以让孩子分享，家长给予配合。表达呢，要有对象；沟通呢，要有目标；学习呢，要有落脚点；这样就才能有进步和提升。
