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1992年，我上大学。没多久，就进行了一次英语摸底考试。
考试后，几名同学傲娇地站出来表示：自己可以直接参加英语四级考试，大学四年，英语免修。
我勒个去。
我是上到大三还是大四，勉勉强强，英语以61.5分的优异成绩，侥幸得到了英语四级证书。
一个河北的同学，和我一样，非大城市出身，四级到毕业都没考出来，结果毕业证耽误了一年才拿到。
事实很残酷。
我们，来自农村的学生，在英语方面，和大城市受过良好英语教育的学生，差距至少有4年（可能还不止）。
更形象地说，是一代人的差距。
我从农村挣扎到了城市，孩子因此可以受到良好的英语教育，目测她的水平，将来会和我大学同学差不多。
下一代才可以受到的英语教育，我的同学中，就有不少人享受到了。
这难道不是一代人的差距吗？
学生来自全国各地，农村的，城市的，北上广，小县
城，各色各样，“一代人”的英语差距，却面对着一刀切的考试。
这公平吗？
当然，这不代表英语四六级考试不可以搞，但要用一种更加合理的方式进行，尤其是——不能和毕业证、学位证挂钩。
学英语，很好；一刀切，强买强卖，不好。
近期，多省市公布停考全国英语等级考试（PETS）的消息，让我们这些“英语渣”热泪盈眶。
PETS死讯来了，CET停摆还会远吗？
这两个考试不一回事儿，大学生们不要轻易激动，否则暴露英语水平。
科普一下：
全国英语等级考试（Public English Test System，简称PETS）是教育部考试中心设计并实施的全国性英语能力评价体系。
四六级考试则属于全国统考，一般只有大学生才可以考，四级属必考项目。
大学英语四、六级考试作为一项全国性的教学考试由“国家教育部高教司”主办，分为四级考试(CET-4) 和六级考试(CET-6)。
换句话说，PETS是自愿报名，混社会的人也可以考，大学生随意，不强迫。
很多单位招聘，都不拿PETS当回事儿，报名的少了，停考也正常。
CET不是说停就能停的，只能国家层面做出决策，学校没有自主权。
CET不是你家后院，想来就来、想走就走；PETS嘛，就是个客栈，有客就接，没客打烊，停摆无比正常。
然鹅，重要的是然鹅——有专家很严肃地指出，英语四六级停摆已经“倒计时”了。
这位专家来头不小：复旦大学教授蔡基刚。
（此处应该鼓掌）
蔡教授之所以认为应该取消四六级考试，基于以下四条理由：
第一，当命题要求是统一的，大学生英语水平无法突破。
教授说话严谨，翻译一下，就是：
老子是挖坑专业的，有的坑要求挖深，有的要求挖宽，考试统一要求挖成正方形，正方形的坑，能放进去长方形的砖吗？
咳咳，搬砖挖坑习惯了，就用这个打比方吧，莫见怪。
第二，当考试是全国统一的，公共英语教学无法突破。
翻译过来就是：
老子是挖坑专业的，东北银挖黑土坑，陕西人挖黄土坑，云南人挖红土坑，从小都是根据不同的情
况挖不同的坑，到了全国统一考试，却逼着统一挖灰土坑，这公平吗？
小时候立下挖坑的志向，就好好根据自己的志向挖坑，互相乱挖，洞就打串了。
第三，当考试是标准化的，学生的语言应用能力是无法提高的。
挖坑要学挖坑英语，搬砖就学搬砖英语，外贸就学外贸英语，搬砖的学了外贸英语，难道要去国外搬砖吗？
专业英语，可以从小抓起，更有利于人才成长。
第四，当命题主要是客观题时，牺牲的只能是学生独立分析和批判性思辨能力。
这句比较难翻译。这么说吧，考英语光考了知识点、这道题你会不会，可是，没有考察英语思维能力。
比如，你光知道挖坑，一辈子挖坑，一不小心挖出个古董来，也不知道拿去卖钱，回家当了夜壶，回头继续挖坑……有什么出息呢？
教授说得太雅，我说得太俗，不过道理是相通的，大学英语四六级考试，即便不停摆，也该考虑如何改革、改进了。
最后，和大家说一声bye，表示我学过英语。
