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少年强则国强，少年兴则国兴。少年如何强？少年如何兴？教育是学生发展的主体，教育发展愈发创新的同时，也存在着令人细思极恐的现象，家长年轻化，对孩子的教育也越来越重视，此次课本插图事件，家长及广大网友们对有着不同的见解。
教材是课程设计及教学的重要依据，知识来源于教材，教材对学生发展起着至关重要的作用。不论是理论知识，还是课本插图
，对于学生都有着极大的影响。小学阶段的儿童正处于可逆性向不可逆的转变，尤其是低年级学生，对课本有着极强的依赖性。
近日网络上针对小学生的课本插图，群众反映强烈，任何事情都有其关联性，网友们用睿智的眼光，深入挖掘了插图的设计者-吴勇，一位多次获得国家级奖项的优质设计者，竟然有着“两面性”，不同的科目，其插图有着不同的画风。
吴勇到底有多“双标”？英语教材和数学教材对比，画风却截然不同
小学阶段的学生，处于综合性学习阶段，思维能力并未开拓，传递式教学居于主导地位。教材的理论知识是构成教材的重要组成部分，但插图对于儿童期的孩子是必不可少的，插图不仅可以吸引学生的注意力，好的插图还可以激发学生学习的积极性。
那么吴勇的身份想必也是网友们迫切希望看到的，吴勇毕业于国内一流大学-清华大学。接受过高等教育的知识分子，承载着国家对自己的信任，设计出了令人匪夷所思的插图，是偶然还是“别有用心”这也让广大网友决定深入研究。
细心的网友们发现，三大主科中，数学与英语科目插图，均出自吴勇之手设计，但是其作图风格却截然相反。数学插图画风“奇形百怪”，而英语课本插图活灵活现。
数学教材的插图中，人物畸形、丝毫没有孩子的灵气，甚至有“患病”的症状在其中，再看英语教材中的插图，阳光帅气的小男孩，穿着休闲而不失气质。经过双重对比之后，很难看出插图皆出自吴勇。网络界存在两种声音，绝大多数声音是愤怒的，还有一小部分是认可的。
一些家长对此不以为然，认为孩子学习的是课本知识，插图事件对他们没有影响，小编个人认为，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，插图与理论知识共同构成一本合格的的教材，没有插图的教材是枯燥乏味的，插图是教材的点睛之笔，插图是激发学生学习的一部
分。家长要理性看待孩子的教育，不容许、不放过任何伤害学生幼小心灵的事情。
针对吴勇这一两面性行为，不应该容忍，应该认真接受调查，还给孩子们一本“正能量”符合年龄标准的插图。
教材版本的多样性，给不同地区的学校提供了不同的教育素材，教材版本有人教版、粤教版、新课标、苏教版以及北师大版等等，人教版插图事件的发生，无疑是给各大版本教材的插图有了更多的展示机会。经过对比之后，苏教版与北师大版本的教材令人赏心悦目，苏教版插图尽显儿童的个性，开朗活泼，给人留下深刻的印象。北师大版教材尽显中华民族传统美德，不用年龄的课本插图设计，别有一番韵味，从中也可以看到插图人员的认真负责的态度。
吴勇作为一名清华大学美术系学生，应该具备极高的美学素养，更应该懂得美学的含义。发生这样的失误，应该好好进行反思，并给广大家长、教育者一个合理的解释，人非圣贤，孰能无过！积极改正错误，为自己的“不合理行为”买单。区别对待的心里不应该被认可与保留，家长也要给学生进行积极的思想教育，父母是孩子的第一任老师，给孩子树立良好的榜样。
审美不仅存在于对英语教材插图的审美，本土教育插图一样重要，让学生从小接受中华传统美德教育，树立正确的观念意识。
笔者寄语：孩子处于发展阶段，有些事情不能全面看待，这就需要家长的引导，家长要用正确的眼光来看待此事件，图片的美观程度，影响着心情的舒畅，未来是青少年的，未来属于年轻一代，如果给他们建立错误的三观，必将导致意外的结局。因此家长要及时更正孩子的不健康思想苗头。
今日话题：你对吴勇设计的插图有什么不同看法？欢迎各位在评论区留言！
