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基于主题意义探究的整合教学
- 英语组教改大课堂活动 -
为促进教研组建设均衡发展和常态化教研水平的提升，加强英语组教师之间的交流与全面提升，同时为解决老师们在课题研究中的困惑提升教师课题研究水平，5月20日，英语组在微格教室开展了基于主题意义探究的整合教学的教学研讨活动。
本次教改大课堂结合组内已立项课题分别在高低段开展主题为“立足单元整体Let’s learn &Let’s talk整合课有活动效设计”和“基于主题意义下科学有效地开展小学英语模块复习”两个主题的教学实践研讨，活动旨在充分发挥“双减政策”下课堂的主阵地作用，提高课堂实效，促进教师专业化发展，提升组内教师教学水平。
第一节课堂展示由丁璐老师执教pep2 Unit 6 How many? Part A Learn& Talk 的整合课。本课的主题为Numbers in the park.丁老师以Amy和朋友们在公园游玩作为背景，借助公园中常见的景致创设情境，在情境中让学生习得新知，巩固所学。
首先，学生体验公园里的小
游戏复习滚动旧知。然后以自动贩卖机描述的材料听力整体感知数字11-15的发音。词汇操练环节，教师关注自然拼读和新旧知的滚动，让学生根据已学的单词尝试拼读新词，促进学习迁移的发生。随后，学生们也跟着Amy移步换景，边走边数，自然的实现11-15数字的运用，引出talk部分的文本。学生体验Amy上台表演，创编对话，将学习与生活相结合，关注学生语言运用能力。
第二节课堂展示是由杨方方老师和六D班学生带来的基于主题模块下的Past tense的语法主题整合复习课。整节课的设计以六年级学生非常崇拜的侦探Sherlock贯穿始终，课堂开始学生们在和Sherlock挑战任务的时
候复习了时间短语及动词短语，并让学生自主去发现与总结动词变化的规律与读音。之后以博物馆的皇冠被盗，Sherlock在接到案件后的研究、分析案情为主线展开教学，借助完成表格中when、where、what、who和how的关键信息的提取，循序渐进地设计了听音、阅读、书写整理等工作，让学生带着实际任务在有意义的语境中进行语言的梳理和表达。整个过程中，老师始终关注学生学习能力的培养和思维品质的提升，充分体现了课堂的高效扎实和学生学习的有效性。
两节展示课后，高低段英语教师进行深入全面的点评。老师们首先给两节课给予了充分的肯定，同时也对两节课提出了自己的建议。老师们们各抒己见
，学习，交流，互动，教研氛围浓厚。
行路方能致远，砥砺帮助前行，我们将乘着深度教研的东风，在今后的教学实践中，能够不断围绕核心素养，践行新课标理念，有效的促进组内教师的专业化成长和教研的深入开展。
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