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当孩子跟着老师学少儿英语的时候，老师是孩子跟随和模仿的对象，有人带着就有乐趣和兴致；就像跑步一样，一个人跑，没有参照和对比，没有别人陪伴就没有牵动力。孩子跟着老师，可以活泼，开朗，愉快和热情的表现，参与到游戏和活动中；寓教于乐的教学特色在于让孩子参与，并激发起主动性，积极性，创造性。就像拿着筷子吃饭，家长教的时候会手把手，动力在于家长的手；而当孩子去用的时候，动力来自自己，力量都是有的，但怎么用力就要靠方法和模仿。就像孩子从小就会发音，但怎么发音才是汉语，怎么发音是英语；要跟着老师学，在家长陪伴下去练习和对比。有比较才会知道进步还是倒退，标准还是不标准。跟着中外教老师练口语，是和标准的发音模式和口语表达方式学习。
水滴石穿，水滴到石头上，一次，两次都感觉不到痕迹，但久而久之，长年累月就会穿墙凿壁，无所不攻，无所不破。学少儿英语是启蒙，也是在教孩子怎么学，如何练，怎么记忆和理解；就像走路一样，除了学会走的姿势，还要学会怎么分辨道路，如何去判断和选择，然后达到目的地。教过了要坚持练习，坚持并不是一直练，而
是在学过之后，适当去思考，选择适当时间去练习，记忆和掌握；很多时候学过的东西，使用次数多了就熟，使用机会少了就被荒芜和废弃了，就逐渐淡忘了，这是自然规律。学英语，特别是启蒙阶段，主要是夯实基础，词汇和发音是必备的，口语更是关键，语感是靠培养出来的，就像树苗一样；英语思维是在阅读和口语中逐渐对英语适应，在输入和输出中形成了一条通路，并逐渐掌握其中的方法和诀窍。
老师在课堂上表达，孩子参与到丰富多彩的教学环节；老师教的过程虽然活泼多样，但要明白教的宗旨，让孩子学会知识和技能，掌握其中的方法和规律。根据孩子记忆和理解的
特性来确定教学量，如果对教学环境和氛围有美好的印象，教学效果就好。少儿英语教学环节中的游戏，让孩子参与其中，玩得快乐；怎么让孩子掌握其中的知识呢？参与并掌握主动。要了解少儿英语的特性包括字母，发音，词汇，语法，句型，口语，阅读，拼写等；也要了解少儿英语学习方法，听说读写怎么练，要结合孩子的认知和记忆规律，喜欢和性格，培养兴趣和技能。这样才能更好的去贴合老师的教学方法，用环境和氛围去熏陶；潜移默化，循序渐进，也是要结合实际情况，掌握方法，学并时常复习。比如要掌握3000个词汇，并不是同时都记住，而是在使用的时候，能分辨出来，知道怎么拼写和发音，如何使用。这些都是靠日积月累出来的，急于求成的话就容易死记硬背。就像经验是靠日常活动和实践中获得，总结并提炼出来的。
明白了少儿英语
学习是要靠日积月累，就要打好基础，启蒙培训是重要一环，也是关键。学习不是负担，也是不任务，而是一件快乐的了解和适应，并提升自我能力的活动。给孩子培训，陪伴孩子学习；适当激发兴趣，培养其学习热情，当孩子喜欢的时候，就保持一定的度和量；就像饭菜一样，不能因为喜欢就一直吃个不停，吃腻了之后就再也不想吃了。有时候，孩子学习少儿英语，跟着老师很快乐，学得很开心；课后练习环节，刚开始因为新奇而兴奋，有兴致跟着练习，但热度过了之后就没兴趣了。所以学习不应只建立在兴趣和热情上，还要让孩子掌握其中的方法，掌握方法之后学会自我学习
，摸索其中的规律，就像孩子学会了积木，掌握了绘画和烘焙，就会感觉有成就感。趁着孩子对英语学习有兴趣，有热情的时候，掌握方法，培养语感，建立自信，养成良好的学习习惯。掌握方法要靠思维的引导和启发，生搬硬套是老师或家长没给予适当的引导，学会灵活使用的理解和思考方法。学习就是充实和习惯。
