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所谓“核心素养”，是指中国学生发展的核心素养，是学生应该具备的，能够适应全面、终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。目前，在我国的教育大背景下，人们更加注重教育教学活动的开展，研究学生的核心素养问题已经是落实立德树人根本任务的一项重大举措，更是提高我国教育国际竞争力的迫切需要。因此，作为小学英语教师，应该紧跟时代潮流和社会发展，充分认识英语核心素养的基本概念和深刻意义，制定相应的核心素养教育教学的实践策略，促进课堂教学的质量和效率有所提升。
1 核心素养的基本概念
所谓“英语核心素养
”，是中国学生发展核心素养的一部分，是英语学科的具体要求，体现着学科的教学目标和要求，是受教育者最终应该掌握的基本能力[1]。它代表着学科的具体要求，具有着不可替代的价值。我国《小学英语课程标准》中明确指出，“核心素养是指学生可以按照自己学习和发展的需要，对英语知识的理解、表达等能力，以口语或者文本的形式展现出来。它主要包括‘语言能力’、‘思维品质’、‘文化品格’
以及‘学习能力’四个方面。其中每个方面又包含了三个子问题。第一，语言能力包括语言知识、语言技能和跨文化交际。第二，文化品格包括人文情怀、健全人格和社会担当。第三，思维品质包括批判思维、创新思维和科学思维。第四，学习能力包括兴趣习惯、学习策略和英语思维。”基于核心素养对小学英语教学进行改革和创新，一方面有利于改革以往传统、单一的教学模式，另一方面可以促进教学的质量和效率有所提升，对教师的“教”和学生的“学”都有着重要的意义和价值。
2 基于核心素养的小学英语教学实践探索
（1） 加强教师的素养，提高小学生的语言能力在小学阶段的教育教学活动中，教学主导者是教师，因为小学生年纪小，社会经验少，学习能力较差，往往更加需要教师的引导和组织，所以教育工作者在小学英语教学中有着十分重要的地位。小学生的语言能力包括语言知识、语言技能和跨文化交际。教师应该不断提升自身的英语专业知识和素养，采用多种教学形式，强化小学生的语言能力，注重对他们基础知识的教导，并且引导其用英语交流沟通，提高语言的应用能力和跨文化交流水平。以人教版五年级上册的英语教材为例，在进行《Unit2Myweek》一课的教学活动时，教师应该加强自身的英语素养，在课前进行完整的教案设计，按照课前热身、课前预习、新课呈现、巩固延伸和课堂小结的顺序开展教学工作，以此提高学生的英语语言能力，并且组织以“Myweek”为题的英语对话，提高其跨文化的交际能力。
（2） 创设真实的教学情境，发展小学生的思维品质情境教学旨在让学生在相应的情境中学习知识，
亲身感受教学内容，可以帮助他们发展自身的思维品质[2]。核心素养中的思维品质包括批判思维、创新思维和科学思维，这些都利于小学生综合素养的形成和发展。因此，教师作为教学活动的实施者，应该创新教学思想，改变教学方法，积极创设教学情境，让学生在真实的教学情境中感受英语知识，充分发挥想象力，发展他们的思维品质。以人教版五年级上册的英语教材为例，在进行《Unit5Thereisabigbed》一课的教学活动时，教师可以创设一定的教学情境，将自己家中卧室的照片放在PPT上，引导学生说出卧室中有什么，例如“Thereisabedinyourbedroom.”还可以让他们探讨自己家中有什么？以此充分发挥其想象力，提升他们的思维品质水平。
（3） 英语教学与德育结合，提升小学生的文化品格英语是小学阶段的语言学科，是培养学生第二种语言的重要学科，更是提高他们国际意识和文化交流精神的最佳手段[3]。因此，在核心素养的背景下，课堂不仅要教给小学生基础的英语知识和技能，还要传递一定的道德情感，以此来激活小学生内心的情感表达，提升他们的文化品格，促进其符合核心素养的教学要求。以人教版五年级上册的英语教材为例，在进行《Unit4Whatcanyoudo?》一课的教学活动时，教师应该在PPT上放出小鸟、小鱼、小狗等动物的照片，并提问学生：“Whatcantheydo?”这时他们回答：“Birdcanfly.Fishcanswim”随后进行课程的讲解，最后可以延伸教学内容，提问学生在绿色发展的今天，他们可以为社会做些什么？以此将英语教学与德育相联系，培养他们的文化品格。
（4） 注重学习方法的渗透，培养小学生的学习能力有关小学生学习能力的形成和发展，是小学英语核心素养要求的重要方面。因为，对于小学生而言，只有了解学习的方法，真正做到会学，才能发展其他的道德和品质，促进他们学习能力和知识素养的提升。正所谓“教为了不教”，这句话的基本含义是指，教学的根本目的是为了日后的不教，注重学习
方法的渗透，在小学英语方面，学习方法包括单词、语法的学习，也包括阅读和写作的训练等等，这些都是学生应该掌握的基础知识和学习能力。因此，作为小学英语教师，应该注重学习方法的讲授，提高其兴趣习惯、完善他们的学习策略，以及加强学生用英语的思维，最终促进核心素养理念在教学工作中的有效开展。
3 结束语
总而言之，基于核心素养的大背景下，对小学英语教学进行创新改革，已经是我国教育事业发展的必然结果，它可以调动学生的积极性，培养他们的学习兴趣，促进其自主学习的能力的养成，帮助他们产生良好的、正确的思维品质和文化品格，有效提高课堂教学的效率。对此，小学英语教师应该积极开展相应的教学活动，促进学生核心素养的形成和发展，切实做到加强教师的英语素养，提高小学生的语言能力；创设真实的教学情境，发展小学生的思维品质；英语教学与德育结合，提升小学生的文化品格；注重学习方法的渗透，培养小学生的学习能力，以此实现其全面和终身发展。
