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基于项目的学习(PBL)是一种教学方法，学生通过积极参与现实世界和个人有意义的项目来学习。在以项目为基础的学习中，教师可以设计基于项目的各种教学活动，助推学生学习的热望和积极性，能够做到学生的学习变得主动学习模式，而不再被动地接受学习。
学生们在一个项目上花了很长一段时间——从一周到一个学期——来解决一个现实世界的问题或回答一个复杂的问题。他们通过制作面向真实观众的公共产品或演示来展示他们的知识和技能。
其结果是，学生发展深入的内容知识以及批判性思维、协作、创造力和沟通技巧。以项目为基础的学习在学生和教师之间释放了一种具有感染力的、创造性的能量。
在这种方法中，学生通过长时间的工作来调查和回答真实的、有吸引力的、复杂的问题、问题或挑战，从而获得知识和技能。
PBL与“做项目”有何不同？
PBL在学校和其他教育机构中得到了广泛的应用，并有不同种类的实践。然而，“做一个项目”与从事严格的基于项目的学习有一些关键的区别。
我们发现，将“做项目”(在老师以通常的方式讲解完一个单元的内容后提供的简短、轻松的智力项目)与“基于项目式的学习(其中项目是单元)区分开来是很有帮助的。在以项目为基础的学习中，项目是传授学生需要学习的重要知识和技能的载体。该
项目包
含并框架课
程和指导。
与做项目不同，PBL需要批判性思维、解决问题、协作和各种形式的沟通。为了回答驾驶问题并创造高质量的作业，学生们需要做的不仅仅是记忆信息。他们需要运用更高层次的思维技能，学会团队合作。
高品质PBL的黄金标准。为了帮助学生参与到高质量的基于项目的学习中，PBLWorks为“黄金标准的PBL”推广了一种基于研究的模式。
黄金标准PBL模式包含了两个对教育工作者有用的指南：请看下列图示：
这七个基本的项目设计元素为您的课堂提供了一个开发高质量项目的框架。这七个基于项目的教学实践帮助教师、学校和组织测量、校准和改进他们的实践。
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