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对于孩子的学习，一直是家长们最上心的问题。而作为国民教育体系中的重点学科——英语更是家长们关注的焦点。随着人们对孩子英语学习的重视，越来越多的家长在课余为孩子选择了英语培训机构进行学习。对此，家长们有一种较为普遍观点是：“不求学多学少，环境浸泡就好”。然而，在经过各种培训之后，孩子的英语不仅没有太大的起色，有些甚至出现了抵触情绪。对于家长们的困扰，北京外国语大学网络教育学院院长、北外青
少英语教
学顾问曹文教授分析了其中原因并为家长提出建议。
不是所有的“浸泡”都能产生兴趣
此前一直致力于北外大学生教育的曹文教授之所以深入研究青少英语，更多源于自己孩子英语学习的经历。她的儿子12岁时就完成了20万字的英语小说。达到这样的成果，竟然在于孩子自己对于英语的兴趣，这也几乎颠覆了曹文教授对以往成人英语学习方式的认识。在高中生、大学生中，英语学习的最终目的更多是为了获得良好的工作机会或学术上的成功，而孩子们以一个兴趣的动机就足以让研究英语大半生的硕士甚至博士汗颜。工作繁忙的曹文教授除了平时对孩子在英语阅读上指点一二外，几乎没有过多的辅导，但正是由于这种带有家庭情感的指点及英文读物的选择，激发了孩子的兴趣。相比之下，一味的“浸泡”在漫无目的英语环境中，就好像在未知的海洋中遨游，却不知道彼岸处在何方，加之缺乏父母的鼓励，所以孩子很容易会迷失方向，进而失去兴趣。
孩子与成人学习英语的方法差异
虽然很多家长们声称对于低龄孩子的英语“能学多少是多少”，但实际上，却对孩子学习的效果大多不满意。家长们往往一下课就追问孩子“今天学了几个单词”、“苹果怎么说”。然而，对于12岁之前的孩子，英语学习的方法与成人有着天壤之别。家长们一定不能用针对成人学习英语的方式来衡量孩子的学习标准。
对于什么时候学习英语是最佳时机，学术界到目前有两种观点：第一个是外语学习有临界期，有时临界期8岁、 12岁都有，但是所有人认为是在12岁以前青春期以前是外语学习最佳的临界期；第二个观点是12岁以前孩子学外语，在语音语调的学习上绝对胜于成人。因此，如果不好好学语音语调而学语法背单词，等于荒废了孩子在这个年龄段最佳的学习潜能。语音语调之所以重要，是因为英语是拼音文字，如果语音语调正确，听了就会写下来，看见一个词哪怕没有学过都能够拼出来，这是拼音文字的特点。所以，打下语音语调的基础，进而通过拼读而非音标的形式认识英语才是符合青少年的语言学习过程。
那么，单词到底应该怎么学呢？ “不学单词学
句子”是一个
行之有效的方法。在句子里学单词，才能学会单词的应用。比如实词table ，我们都知道是“桌子”的意思。而“在桌子上”的“在”字则是虚词，光学会“ on ”没有任何实用效果，而英文有冠词“ the ”、“ a ”，光学会这样的词还是没有任何意义，英文也有助动词的概念，而这在中文中却无法体现。所以，通过图片、形象来引导孩子整进整出的学习整句的英文，既可说出流利的英语，更能让学生真正理解其中单个词汇的意义，并知道在其他场合中应该如何合理应用。
家长可以不懂英语，但不能不懂英语教育
现代社会对英语能力的要求有目共睹，家长们正是看到这样的社会现实才希望孩子能从小学好英语。但对于如何学习英语，家长却大多将这个问题一股脑甩给了英语老师。实际上，家长可以不懂英语，但一定要懂英语教育。曹文教授提醒家长，在让孩子学英语之前，无论长期短期，一定要为孩子设立目标。首先知道孩子起点，然后知道他的目标，然后才能设计出中间的这条路应该怎么走，不是所有课程都适合所有的孩子。此外，“欲速则不达”的道理在英语学习上表现的淋漓尽致。速成不是英语学习的规律，盲目的选择培训机构往往会给孩子造成难以弥补的损失。
为了普及家长们对英语教育的了解，曹文教授会不定期在北外青少英语各大校区进行《有规划才有未来》、《阅读是金》等大型系列讲座，就英语“学不学”、“何时学”、“学什么”、“怎么学”、“在哪学”等家长关心的问题进行全面的分析，通过讲座帮助家长们了解英语教育，学会家庭辅导方法，做好孩子英语教育的领路人。
