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古人云：“三人行，必有我师。”从联合创始谷歌的佩奇和布林，到创造微软的比尔·盖茨和保罗·艾伦，他们都通过合作创造了更好的成果，从而改变了未来。
数据表明，相比单独学习，和同伴一起学习能够让学生获得获得更高水平的思考能力，知识保存的时间也会更长。哈佛大学Eric Mazur教授通过教学实践，深入研究“同伴学习”理念，认为在课堂中构建一种学生自主学习、合作学习、生生互动、师生互动的创新教学模式，不仅可以传递知识、引导学生思考问题分析问题及解决问题的能力，还能提高学生的学习积极性。
Eric教授研究的同伴学习理念被广泛应用于哈佛大学的各专业教学中，进而影响到全美国的教育。如今，国内领先的同伴在线外教学习品牌兰迪少儿英语在国内率先引入了同伴学习理念，让学习变得更有效，更有趣。
将同伴学习应用于教学中，需要注意很多问题，这也是兰迪少儿英语所重点
关注的方向。
首先应该确定团队目标，明确的目标有助于团队完成任务。为此，兰迪少儿英语将老师设定为课堂的引导者和组织者，提出一个开放式的问题，让学生通过分组合作来研究问题、解决问题。
其次，应该保持团队的规模，同伴中间应该形成活跃的氛围和积极的人际沟
通。相比规模太大的小组，2~3人的同伴能够获得最佳的课堂氛围和效果。为此，兰迪少儿英语以1对2在线外教同伴课的形式进行授课，保证课堂的活跃度和学生的锻炼机会，降低学生的焦虑感。
最后，应该采用丰富的互动形式进行学习，注重提高解决问题和批判性思维的能力。为此，兰迪少儿英语推出基于同伴学习理念的情景化、互动化、游戏机制化课程产品，内容涵盖“外教真人互动预习”和“外教真人游戏情景教学”两大板块。真人互动预习根据教学内容创设动态情景，目标知识点与游戏活动紧密融合，且全程由真人外教老师引导；游戏情景教学承接预习环节，对已预习的知识进行更深入的教授和练习。基于目标知识点定制的动态课堂情景，结合丰富多变的互动形式，配以多维度，多层次的激励机制，最大程度满足孩子的成就感和新鲜感，提升其竞争感和合作感，从根本上激发孩子的学习积极性，让孩子成为真正的主动学习者。
Eric教授认为，兰迪少儿英语的在线外教同伴课就是将同伴学习理念应用于在线英语教育领域的成功实践，能够培养学生包括英语学习、认知发展、心理发展和独立能力在内的综合能力。
