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您的学生也许能够单独识别单词。但是，将单词放入一组相关的句子中时，识别和处理它
们所花费的时间可能会使您的学生感到不知所措。为了让您的学生充分了解现实生活中单词的用法，请尝试让他们与您一起听和读。
有声读物之所以出色，是因为它们允许学生在聆听时跟随附带的文字。这样，他们就可以熟悉英语的声音。我还建议使用童谣和歌曲，因为它们有很多重复的文字。更不用说，阅读既有趣又放松。
（美国双语学校全体系英语教材指南针预备级语言模块歌谣）
2.故事听写：说句子而不是说话
我是在社交环境中运用语言的忠实粉丝。听写固然是我课程计划的一部分，但我还是想给这个看似艰巨的“测试”一个创新的转折。我不想直接说出词汇，而是将自己的词汇隐藏在几个串在一起的句子中。学生应该识别词汇并将其拼写出来。这项练习要求学生在听句子的时候要专注于所说的内容，因为句子是由他们决定的。
（美国双语学校全体系英语教材指南针预备级语言模块故事）
例如，在这一轮中给学生的词汇是漂亮（beautiful）。
我说：“这是散步的好日子。因此珍妮决定穿上漂亮的衣服，参观玫瑰园。（It was a great day to take a walk. So Jenny decided to put on a beautiful dress and visit the Rose Garden.）”
给老师的挑战：用您的词汇和句子讲一个故事，这样您的学生不仅会提高他们的听力技能，而且还能听到一个很棒的故事！
（美国双语学校全体系英语教材指南针预备级语言模块故事）
3.蒙上眼睛：在黑暗中学习
您是否曾经想过如果您高度依赖的感官之一被剥夺了，世界将会如何？游戏“眼罩”正是通过夺走视线来实现的。
游戏计划
（1）将学生分成两个小组。
（2）每个队友都应该从团队中寻找一个合作伙伴，并确定谁将是“领导者”，谁将是“跟随者”。
（3）“跟随者”将被蒙住眼睛，并且需要完成轻松的转移任务，例如拿铅笔将其放在某人的桌子上。
（4）“领导者”将获得任务卡，并负责帮助“跟随者”成功到达目的地。
（5）当“跟随者”成功完成任务时，“
领导者”和“跟随者”的下一个配对开始完成新的不同任务。
（6）成功完成所有任务的团队将获胜。
4.电话
在校园里，电话是一种简单而永恒的游戏。传统的向学生传递消息的方法肯定很有趣，但是我喜欢以不同的方式玩电话游戏，以体现寻宝的精神。
（美国双语学校全体系英语教材指南针预备级语言模块词汇）
用料
20件宝物（我喜欢用卡片）
20个便笺（每个都描述卡的位置）
