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许多老师在课堂上对英语学生感到无能为力。他们想帮助他们成功，但不知道如何去做。这里有一些简单的策略，可以为所有年龄段和所有年级的英语学习者提供支持，并帮助他们在学校取得成功。
1.缓慢清晰地说话
(插图来自美国最新双语学校教材指南针Compass预备级)
因为许多英语学习者在家里都不会接触英语，所以您是他们学习英语的主要模式！充分利用此机会在教室中为适当的语法和发音建模。
同样重要的是，您的语速不要太快。由于英语不是他们的母语，因此英语学习者需要更多时间来处理他们听到的英语内容，以便理解英语。您说话的速度越快，他们就越难以处理和理解您所说的话。
确保您清楚地说出英语，如果您说话速度快，请放慢速度！
（缓慢而清晰地说话是教师可以用来帮助英语学习者在学校取得成功的最被低估但最有效的策略之一。—作者）
2.使用更少的单词
除了说得更慢，更清晰之外，重要的是您不要让听觉输入使英语学习者过分饱和。
仅使用传达您的信息所需的词语，就尽可能简洁地说出您需要说的话。忽略“fluff” —多余的单词，不会给您的消息增加任何价值。
少即是多，所以要分块讲。如果您有很多话要说，请使用几个简短的句子，中间要有停顿，而不是一个冗长的句子。
简洁明了的说话可以帮助理解，并减轻英语学习者的压力，因为他们一次处理的单词较少。
随着他们英语水平的提高，您可以开始逐渐将更多单词和更丰富的词汇纳入您的演讲中。
3.允许更多的等待时间
英语学习者不仅需要更多时间来
处理他们所听到的英语内容，而且还需要更多时间用英语回答问题。
这意味着提出问题后，您需要留出足够的等待时间。
耐心一点。向全班提出问题。暂停。扫视一下所有学生的教室，以免造成任何人的误解。然后请特定的学生回答该问题。
当您的英语学习者知道您正在为全班同学提供更长的等待时间时，他们会更加轻松地举起手来自愿做出口头反应。
4.模式化您的教学
向您的英语学习者展示您想要他们做什么。
尽可能多地使用动作和手势，例如课堂学习的固定流程。
亲自在房间里走来走去，并确切地演示他们在每个步骤中应该做什么。
用您的手，面部表情和整个身体使您的单词对英语学习者有意义。
在教授概念时，请为该概念应用的几个示例建模，并在要求他们独立应用概念之前逐步让学生参与该过程。
这种“我做到了，我们做到了，你做到了”的方法使学生充满信心，因为它使他们能够真正掌握您所教的概念。
5.使用视觉化教学
(插图来自美国最新双语学校教材指南针Compass预备级动画)
视觉助手在帮助英语学习者理解主题方面的价值不可低估。确保将视觉作为常规课程的一部分，以帮助您的学生理解您所教的概念。
当他们看到与您所说的内容相关的图像时，对他们而言，您的课程将变得更加有意义。
具体示例：
※挂图
※照片
※插图
※可触摸的实物
※短视频（互联网上简短的教育性视频）
※各种图表
※地图
通过悬挂您正在讲授的概念的挂图，并通过创建要关注的关键词汇的单词墙来最大程度地利用教室的墙。
6.图形组织
流程图，概念图和文氏图等图形组织器是用于组织信息以促进对新内容的理解的出色可视工具。将它们显示在投影仪上或简单地将它们画在黑板上。
填写时，请允许学生填写自己的版本，以帮助他们了解所学内容。
可视化图形组织工具还可以为英语学习者提供出色的学习指南。因为关于它们的信息布置得非常清楚，您的学生离开教室后可以独立地理解它们。他们可以使用可视化图形来复习和研究即将到来的测验和测试。
7.词汇教学
缺乏学术词汇量是英语学习者在学校遇到的最大障碍之一。因此，至关重要的是，教师必须有针对性地向英语学习者教授词汇。
向学生介绍新单词的一种重要方法是养成在阅读新文本之前预先教授关键词汇的习惯。在PowerPoint幻灯片，Word文档或挂图上创建单词演示，包括单词，单词的图像，单词的简单定义以及例句。
使用诸如bing.com之类的网站搜索下载高清照片，以帮助学生理解新单词的含义。
使用随时可方便擦拭的记号笔，画草图，以帮助阐明单词概念，并教您的学生如何为引入的新词汇填写单词图。
8.建立在背景知识之上
当您在学生已经知道的知识与您提出的新概念之间建立联系时，课程对他们而言就变得有意义且有意义。
当您的英语学习者意识到与当前所教的知识相关的知识时，他们会增强信心。这将激励他们学习新材料！
另一方面，由于其不同的文化和教育背景，许多英语学习者可能在某些学术领域缺乏背景知识。
在介绍新材料之前，请与全班同学一起回顾背景知识，为新内容奠定基础，这将帮助填补英语学习者的空白，对老师学生来说都是双赢。
9.使用对学生友好的讲义
对于英语学习者来说，他们经常会收到分发给他们的讲义和作业纸。 毫无疑问，许多讲义和作业纸都因视觉输入而变得过分饱和。流行语来说，他们“太扎心了”。
确保我们为英语学习者提供的所有讲义和作业纸对学生友好是非常重要的。
这表示：
※字体清晰易读
※讲义的各个部分之间分布有足够的空间
※页面上没有过多的打印
※如果有单词库，则将其放在一个文本框中，从而使学生更容易找到它
※页面上的所有信息（包括方向）都清晰明了
※对于任何形式的讲义或工作表，对于英语学习者来说，少即是多。
10.开展合作学习活动
(插图来自美国最新双语学校教材指南针Compass预备级歌曲)
作为课堂的常规部分，在课堂上建立结对儿和小
组活动，以使英语学习者有很多机会练习英语技能。
在流利或接近流利的英语学习者班级中如果有英语水平较低的学生，那么英语水平较低的学生就不太可能举手或参与整个课堂活动，他们结对儿或在小组中讲英语，会更自在。
将英语水平较低的学生与英语流利的学生配对。这使英语学习者可以听取为他们建模的正确英语，并在教室中较少胆怯的环境中练习英语。
实践证明，合作学习活动非常成功，可以吸引所有学生参与课堂！
支持英语学习者的其他技巧
※改作业
除了确保您的课堂讲义易于学生使用外，有时还可能需要批改一些英语学习者的作业。
不用担心，作为老师，这不必需要您做更多的工作。
改英语学习者作业的方法：
讲义：要求学生仅完成分配的讲义的一部分，例如仅完成正面或仅第一部分。随着他们英语技能的发展，您可以逐渐要求他们完成作业纸上的更多部分。
写作：鼓励学生用一个句子代替一个段落，或者用一个句子代替三个段落。首先，不要过分强调语法和拼写-请记住，写作通常是最后一个要发展的语言领域（听，说和读之后）。
(插图来自美国最新双语学校教材指南针Compass预备级写作)
当您为英语学习者改作业时，不要公开说他们，这很重要，因为这可能会使他们感到尴尬并导致他们封闭不愿意交流。取而代之的是，在上课前或上课时静静地与他们沟通，让他们应该做什么，而不需要其他人知道。
※分配伙伴
减轻某些压力的一种重要方法是为您的每个较新或不太熟练的英语学习者分配一个伙伴。
如何选择伙伴：
尽可能选择一个英语水平高于新英语学习者的学生。
耐心和友善是伙伴的重要属性。
新来的英语学习者坐在他的伙伴旁边，以便学生在课堂项目和作业中一起工作。
这种支持将使您的新学生放心和归属于您的教室。随着他的新朋友帮助他学习英语，他还将逐渐感到更加自信。
※最后的想法
通过实践这些策略，您一定会看到英语学习者在课堂上的参与程度和学业成就逐渐取得显着改善。
当您习惯于应用其中一些策略时，请对英语学习者保持
耐心。
在使用这些策略时要保持一致。您的英语学习者将感谢您为帮助他们取得成功所做的努力，并且您将在此过程中节省很多不必要的挫败感。
※为英语学习者创造一个欢迎的课堂环境
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