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启蒙的第一件事是培养兴趣，这个很重要。家长一定不能把学龄前学英语当做学习，一切都要顺着孩子的兴趣当发展来做。不能上完培训班回家就开始各种测试、问答来考孩子，可以选择多讲他们喜欢的故事。因为6岁以前学不会记得很牢。只要孩子对英语感兴趣，拥抱英文，这就足够了。
第二件事就是讲听。要听带画和有色彩的故事，这样易于孩子理解，也最能抓住孩子的心，因为故事是情景包围的，并且外语它的场景体现只能是通过故事。也可以听押韵的歌曲、歌谣，因为重复同一个句型而且有韵律，
带动作，这对于孩子的理解和记忆是非常有帮助的。当然一定要注意语音、语调的纯正，要是非常专业的出版机构出版的音视频。即家长英语好，也要注意不能把自己说英语当做孩子的主要输入源，因为这个年龄的孩子模仿能力最强，我们不能完全准确判断自己的“好”的程度。
第三件事是英音和美音的选择。其实不用纠结，如果孩子发现两个语音有区别，他会问。两种英语虽有区别，但不存在在彼此国家听不懂对方英语的情况。只要保证听的量，并且给孩子沉默期就可以了。允许沉默期就是孩子量不够，没有足够兴趣，不开口说英语，这是正常的。
成长是小学一二三年级时期，只要关注三件事：进入体系、听说突破、自然拼读即可。
体系有很多中分类：标准体系是教学大纲、课程大纲、义务教育等阶段大纲；测评体系就是诸如考试，各种测试等；课程体系就是标准体系和考试体系的连接，对于家长来说一般课程体系就是对教材的选取和教授。直线教学里三个体系都要存在，因为只有标准体系、测评体系和客车体系三者一体时，英语学习才是直线的。比如一直学四六级突然要去考过托福，两个体系脱节，是完全对不上的，如果三者结合得最好，就是最佳的，就是直线。
听说突破在此处与学龄前不同，要强调听懂，而且说要说得好，说得准，即有学习性的对待英语。
自然拼读就是看字能读听音能写。此时，如果
孩子掌握自然拼读能力，生字就不用教，孩子自己就能学会了。自然拼读在开始的时候字母名和字母音，要注意英语字母名搁到单词里是汉语字母音里很混淆的；之后，注意元音辅音的组合，以及双元音与不同字母相同发音的规律。
就如同一直学四六级突然要去考过托福，两个体系脱节，是完全对不上的，如果三者结合得最好，就是最佳的，就是直线。
选择体系的原因：
课程体系
案例：一女孩三年级开始学英语，11岁剑桥五级，KET考了85分，12岁PET考了83分。13岁上有氧读写。14岁CAE考了63分，英语成绩十分优秀。但是有一次，电话告诉对方自己邮箱时，读不准G和J，着急之后说了个“勾”。 一男孩9岁到11岁期间，把原版哈利波特全部读完了，并且在这个期间他创作了20万字英语小说，12岁时候出版了，英文也非常棒，11岁FCE考了67分，PET考了70分，13岁CAE考了82分。 两个孩子CAE得分分别是63分、82分，相当于雅思6.5分、8分，6.5可以上研究生了，而8分可以去诺丁汉大学博士。而男孩之所以82分的CAE得益于后来进行了课程体系学习。
测评体系
所有的学习都要有测评，考试和学习与生俱来的，考试只是测评一种方式。可以包括孩子上课发言情况和平时综合能力，来计算考试成绩。关键是考的内容和考的形式是促进你
学习的，那才是一个值得你为它学习的考试。当然，要先掌握体系制定的标准的所有技能，然后才去考。要积极参与自检考试和第三方（比如国内、国际通认）的测评。
