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Peppa Pig》是英国的一部卡通片，中文名称《粉红猪小妹》，也有人叫它《小猪佩奇》。
这部卡通片，目前在学龄前的孩子中非常受欢迎，不过可惜的是，有相当多的孩子只看中文版本，而忽略了英文版本。
从女儿3岁半开始，我就坚持让她看《Peppa Pig》英文版，不许她碰中文版。开始的时候，我还有点担心她看不懂，会产生排斥心理。可事实证明，我的担心是多余
的。
现在，她已经养成了每天看《Peppa Pig》的好习惯。她不仅仅是喜欢，甚至有点着迷了。
每天晚上洗完澡
之后，她会乖乖的坐在DVD 播放器的前面，看15分钟卡通片。如果她看的时间少了一点，她会撅着小嘴和我讨价还价“爸爸，我再多看一集，好不好？”
从三岁半到现在，我女儿看《Peppa Pig》差不多一年了。之前，我一直觉得没有什么变化，当然，我也不着急，主要是想让她多和英语接触一下。
不过，昨天早上发生的事，还是让我大吃一惊。
一大早，我把找来的《Peppa Pig》的剧本，用家里的过塑机过塑了一遍。
第一集5分钟的视频，剧本共15张（图片+英文）。这和英文绘本有点类似，如图所示：
女儿洗刷完毕之后，看到我手里的剧本，很是好奇，屁颠屁颠跑过来问我：“爸爸，这是送给我的礼物吗？”，我说：“是啊！”
一听是“礼物”，她就更有兴趣了，瞪大了眼睛，看着手里的Peppa Pig。
这时候，我拿起其中的一张读了起来，她看到我读，她自己也从中找了一张，拍着我的手说：“爸爸，爸爸，你听听我读。”
说着，她拿起其中一张（第7张），竟然真的大声读起来：
“Good. It is safe for you. Sorry,George. It's only mud. ”
语音语调模仿的惟妙惟肖，发音完全正确！
虽然，在开始的时候，我有想到过《Peppa Pig》对她的影响，但是，她拿起来就能读，并且语音语调很标准，这还是让我大吃一惊。
毕竟，这一年以来，她只是在看卡通片，反复看。我并没有刻意的去教她任何东西，只是时不时会问她一些问题，看她能否看懂罢了。
当然，她现在还只能读出一些简单的句子，稍微复杂一点的句子，对她来说，还是很有挑战的。
不过，这一点小的变化，还是给了我很多信心，让我更加坚持把《Peppa Pig》作为我女儿学英语的启蒙教材。
结合我女儿英语启蒙的经历，我觉得，一个好的英语启蒙教材（任何和英语有关的资料，我们都可以称之
为教材），至少要满足以下3点:
1. 能看
比如《Peppa Pig》中每个英文知识点的出现，都有对应的场景，而且这个场景和孩子的生活密切相关，这样，孩子理解起来就很容易。
孩子通过“看”，建立起英语和场景的关系，并且，通过这种视觉刺激，她对场景的记忆会更加持久。
举个最简单的例子，因为看的次数多，现在她一看到类似《Peppa Pig》中的泥巴，就会脱口而出：muddy puddles；
看到George的最爱——恐龙，就会大叫“dinosaur”。
2. 能读
除了看类似《Peppa Pig》的视频，我们还需要书面资料，比如“剧本”的支撑。这个剧本，我们可以称之为“绘本”。
孩子看完视频之后，再通过读这种“绘本”，建立起英语和文字的关系，这一步，也是为以后孩子练习英文绘本阅读打下基础。
之所以在读之前，先看视频，一方面是因为这可以建立起英语和场景的联系，另一方面，这也可以降低阅读时的难度，增加孩子阅读英文的信心。
3. 能听
除了看卡通片和读绘本之外，如果这个启蒙教材还可以放给孩子听，那就更棒了。
《Peppa Pig》这部卡通片，不仅仅给我们提供了生动有趣的视频资料和绘本资料，还给我们提供了方便可用的音频资料。
比如，我会把这部卡通片的音频放在一个小音响里。每天早上，叫我女儿起床的不再是闹铃，而是《Peppa Pig》的声音。
有时候，我叫她起床她不听，一放《Peppa Pig》“Hello， I am Peppa Pig. This is my brother George……”，她就会自动起床。
综上所述，如果一部教材能够满足以上3点，那我们就可以考虑把它当做孩子的启蒙“老师”。
如果除了以上3点之外，这部教材还能提供更多的衍生产品，比如手工、玩具等（这些，可以当作以后角色扮演的道具），那这个“启蒙老师”就太完美了。
现在，家长们都很重视，小孩子的英语启蒙。动辄买好多书，好多卡通片光盘放在家里，其实这大可不必。
在我们这个时代，英语学习资料多如牛毛。与其今天看这个，明天听那个，倒不如把一套好的教材弄透，挖深，发挥这一套教材的最大作用，你说，对吗？
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