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本人男生，记忆力很一般，高中理科。靠方法和努力，高考英语143分。在同济读书期间做了4年高中英语零基础培训，英语三四十分零基础的学生，提分到及格线一般只要一个多月，我的经验对你应该有参考价值。
记忆力很强的学生，读什么都可以。但是，记忆力比较一般的普通学生，我是不建议靠阅读英文名著来背单词的。
高中英语的难度，大约相当于小学五年级语文，阅读文章的难度，相当于我们汉语的大白话，考试中采用的语言都是简化的文字，用词限定在英语的常用词。
到了大学英语四六级阶段，考查的词汇范围偏泛新闻类，主要目的在于信息获取。是在常用词的基础之上，增加一些流行词汇。
只有英语专业四级和八级才和英语语言文学沾一点边。英文的文学名著，对于英语专业八级的学生来说，都还是有一定难度的。没有达到英语专业八级优秀级别的学生，一般都不敢夸海口说自己能够看得懂英文的名著。
如果你非要说自己家的孩子就是学英语的天才，那些冷门生僻的词汇对于你的孩子来说没有什么问题。那么你要去读英文的名著也可以，但是，对于考试分数来讲，学习这些冷门的词汇不会有太大的帮助。
英语的文学名著里面会有一些特别冷门的词，这些词和我们英文的常用词意思是一样的，但是文学作者要体现自己的文学修养，会用这些词。孩子在阅读文
学名著的时候，如果大量学习这类词汇，会花大量的时间学习考试不考的单词。本来高中学习时间就比较紧张，花了大量时间学习考试不考的内容，其实是得不偿失的。
大量学习冷门超纲词，会引发一些问题：
首先，会打乱大脑中的英文和中文的对应关系，造成一些常用词，在大脑中的记忆被超纲词冲淡。导致考试要考的词汇出现不熟练的情况。
其次，记住单词容易，可是记住单词的词频，判断单词是常用词还是冷门词就比较难了，写作的时候很可能用上一些不切合场景的冷门词，弄巧成拙地造成丢分。
第三，有可能在写作的过程中出现滥用超纲词的情况，在新高考续写评分标准第4条里面，“滥用超纲词”是要降一档分数的。
很多同学通过阅读名著学习了大量的课外超纲单词，但是考试的分数却没有提上来，分数还是卡在120、130，主要还是陷入了一些思维陷阱。
这些同学误以为高考是考单词量，但是实际上高考是考词汇量，词汇量=单词量+词组短语掌握量。如果你认为高考考题中有超纲单词，那么我建议你把过去十年的高考真题都找出来，一个词一个词地查一查，看看有没有出现超纲单词。这件事情大多数高中生没做过，但是我做过。高考的真题里面不仅没有超纲单词，如果有单词超纲，必然会在边上标注出中文意思。
所以，高考的单词量是确定的，也就是高中英语3500词。高中英语3500词，你只要能够做到看到单词就知道意思，150的高考卷，你就能够考到80~110分这个分数区间。背单词有困难可以学习高考英语状元廖唯伟发明的睡眠记忆法，方法是无偿公开的，用这个方法零基础的考生，一个月就能背完3500词，把分数提高到及格线附近。注意这个方法，不是在睡觉的时候听录音，而是通过“一背四复习”，利用睡眠周期放大记忆效果。
真正的不确定因素是词组短语的掌握量，高考没有规定词组短语的范围。只要构成一个短语的单词，都在3500词的范围内，那么这样的一个短语就是高考可以考的短语。
这个短语的范围
排列组合的结果大概有两三万个，通过过滤筛选排除掉不可能考的“政经宗法性”话题
，大约还有1.5万个左右。这些词组短语可以自己用《牛津英汉双解高阶词典》进行整理、归纳和筛选。也可以背现成的资料，如《高中英语1.5万考点》，对高考真题词组短语命中率达到98%左右，在记忆现成资料的基础上，再进行自己的补充。能够记住50%分数就在130以上，记住80%分数就能突破140。
大家学习英语的目的主要还是为了针对考试，拿到分数才是王道，对于考理解的科目来说，看得懂就会做，把考试要考的内容学好了，把节约出来的时间留给其他科目提高总体分数，这样才会比较香。如果对英语文学真的感兴趣，到了大学读英语专业再去深入研究，那样会更好。
