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上海中小学网课已经接近一个月了，老师和学生们对于在各种平台上交流学习已经驾轻就熟，学习效率也不断提高
。老师们为了保持学生们的学习兴趣，不断创新备课内容，开发出了各种作业的形式，让学生们读懂课文，读透课文，更好地学习课本知识。上海市建平实验小学五年级的学生们就用手绘故事地图的形式，将自己所学的英语故事写下来，画出来，创作出了一幅幅精美的英文故事画作。
牛津上海版五年级第二学期第一单元第二课的预习内容中讲述了Little Justin的
故事，Little Justin是个小蝌蚪，课文分四步讲述了它成长的故事，课程的知识点是First、Next、Then、Finally的用法。学生们分步骤绘画，来理解这四个词的实际用法。
接下来让我们看看学生的作业。
五（3）班 陈兴南
五（1）班 向诗嘉
五（3）班 俞礼琦
五（3）班 朱芷萱的作品该结构视图体现了两种思维逻辑，教师们都啧啧称赞。
接着，在五年级第二学期第一单元第二课的主要内容中，老师要求学生根据参考课文，自己创作，描写一种动物的生长周期，图文并茂。
接下来让我们看看学生们的作业。
五（3）班 曹珈懿 五（3）班赵若琳的作品描写蚕宝宝的生长过程，把语言框设计成金丝蚕茧的样式。
五（3）班 陈兴南五（1）班 李欣妍
五（1）班 沈紫绮 五（1）班 聂钰欣
在第二单元第一课中，课本简述了Jim and Matt的故事，老师要求学生阅读故事后制作结构视图，希望学生掌握课文逻辑以及课文中各项要素之间的相互联系。
让我们来看看学生们的作业。
五（1）班向诗嘉
五（3）班 璩尚妮
五（3）班 张瀚沁小朋友还能根据故事内容进行续编创做创作。如上图。图1 是课文内容，图2是创作部分。
五（3）班 于玖昀小朋友甚至能从阅读故事中悟出故事想要表达的内涵。如上图所示：From this story, we know...
五（6）班 张之也
对于这样带有趣味性的英语作业，学生们展现出了极大的积极性。上海市建平实验小学的顾申慧老师介绍说，“我们希望学生们在读故事的过程中，根据自己的理解的画结构视图，目的
是为了考察学生的阅读理解能力，培养思维能力。首先要理解文本内容，接着要理清故事内在逻辑才能进行进一步的创作。这样对于学生学习英语既激发了兴趣，也加深了对于英语的掌握程度。”
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