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我是一个从小到大的英语学渣，现在是荷兰某大学的国际交流官。
总有人问我，我是如何把英语学好的。其实在我英语学习乃至后面的教学过程中，最受益的是我大一上过的正音课。
正音课是英语专业的同学一入校就必修的基础课程，之所以将其放在英专的第一学期就是因为语音不学好，其他的努力都白费。为了不让你们走太多我走过的弯路，我特意总结了以下成人学习英语的方法。
大坑1：盲目的跟读和模仿
对于成人来说，英语学习的第一步，不能够像孩子一样盲目地去模仿，这个是很多人犯过的禁忌。
经常会碰到有人说我今天做决定了，我一定要好好学英语，于是立刻跟着某一个音频材料去跟读了。这种方法是否正确呢？我们来分析一下。
一个盲目地跟读和模仿，只会让你在错的路上越错越远，因为这个时候我们会有一个现象，叫做【听着像】。你以为那个词念“逼个”，因为你“听着像逼
个”，实际上他念的不是“逼个”，而是big。你以为这个词念的是leave，Where do you leave？实际上这个词念的是live。
如果没有极强的天赋和方法，一开始学习就盲目跟读无用！
大坑2：不要太相信你的耳朵
“听着像”的方式，是最害人的。
成人的耳朵已经不如孩子灵敏，很多人听不出来其中有区别，这也是为什么大多数同学在英语课中的误区和矛盾点，于是不由地开启了灵魂三问：
“我觉得我这个词读的和老师一样啊”“我觉得我这个词读得和字典一样啊”“可为什么老师听了说就是错的呢？”
大多数同学没有经过第一步的发音训练，直接上来跟读和模仿，就会造成这种“我听着像xxx音”的现象。比如我们来一个英语课的模拟场景：
你：a-p-p-l-e, 爱剖
老师：不不不，不是爱剖，是Apple
你：艾-剖
老师：还是不对，你听我读：a-p-p-l-e, apple
你：啊-衣-破-欧
老师：.....唉，没救了你
这是一个很现实的问题，你会觉得“我怎么听我也听不出来区别呀”，现在我们就针对这种困惑来为大家介绍什么样才是适合你的第一步。
英语学习三步曲1. 系统的发音训练
其实语言的训练就是肌肉的训练，我们在说中文的时候，运用的是口腔中的一套肌肉系统，那么再说另一种语言的时候，运用的就是另一套肌肉系统。
就像我们看到奥运会的运动员进行采访，他们会说我的肌肉已经形成了记忆，那是因为成年累月的训练，让他们站在起跑线上就知道该迈哪一条腿，用哪一块肌肉去发力。
我们说语言也是一样的，第一步就是要找到什么肌肉能够带动什么地方。我把这一步称之为发音训练，就是教你，什么样的口腔变化能够让你说出正确的发音。
我个人就是研究发音领域的，并且这种课程我听过无数个，然后我们把市面上的发音课分为两大类。
第一类：跟读式
为什么叫跟读式发音，就是我们刚刚已经举例了，你读了一个词，老师说不对，跟我读，这种发音课效率是非常低的。
因为我们已经解释过了，因为这个时候你会觉得我听
不出来区别，对也不知道怎么对的，错也不知道怎么错的，所以这种发音课建议大家不要学。这种跟读式发音课对你起不到任何的帮助，它和盲目跟读模仿是一类的。
靠着“跟我读”，大多数中国人“根本听不出区别”，可对于母语者来说，区别太大了。
有多少人长短一不分，bitch和beach不分，shit和sheet不分，自己读一读，不是靠拖长发音就能区分的开来（这也是很多人的英语误区，以为靠拖音就能区分所有的长短音，大！错！特！错！）。
自信值得鼓励，但也不可以蜜汁自信。自信的同时，了解自身不足，更要提高。
第二类：口型讲解式
作为英语专业出身的我来说，口型图再熟悉不过了。当时我的教室里有一个像人体解剖图一样的发音图，在墙上挂了好多年。
一看就晕的口型图
口型图是英专学生必须要掌握的，要去背每一块肌肉，每一块骨骼的名字，老师会经常用那些不明觉厉的名称告诉我们什么肌肉要用力。
当时我就特别凌乱，对我这样一个对人体生物解剖学没有什么太多兴趣的人来讲，口型图并起不到太大的作用。
如果你要去选发音课程，一定要选择你认为适合你的、效率高的发音课堂，选好后作为自己的第一步，在接受了系统的发音训练的基础上才能开始进行下一步。
2. 语音语调是学不出来的
在发音好的基础上，就可以开始去做跟读和模仿的训练，没有处理好发音，千万不要盲目跟读，否则只会在错的路上越错越远。
跟读和模仿的训练，练的不是发音，而是重读、弱读和连读的能力。这些都是练出来的，并不是学出来的。
市面上有很多课程去教这种学习内容，我可以负责任地告诉大家，这个钱花了也白花（我估计会被行业封杀了）。
关于重弱读，我们作为老师，是没法总结出万金油式、一成不变的规律的。
举个例子：
The monkey is not on the chair. It is on the table.
这句话想强调的是猴子在桌子上，不在椅子上，必须特别重读table这个词。这里on是弱读的，因为不是关键信息。
The monkey 
is not under the table. It is on the table.
这句话想强调的是猴子在桌子上，而不是在桌子下，on这个介词是关键信息，必须重读。
那么怎样找到这个规律？除了懂得基本的理论知识以外，还要靠你的跟读和模仿的训练。所以第二部的跟读模仿，其实训练的就是你的语音语调、重读、弱读和连读问题，而不是发音。
发音像一颗一颗的小珠子，语音语调像是把珠子串成的一条线，那么最后怎样才能把这一串珠子做成一条漂亮的首饰，就要靠第三步——描述。
3. 不要花钱去上“英语思维”的学习课
描述训练是训练我们用目标语言去思考的能力，我们经常听到的“英语思维”就是用英语去思考的能力。但是，这个能力绝不是也无法靠一节课习得。
任何的语言思维都是靠描述练出来的，我举一个很简单的例子，小学时候大家都写作文，写作文的最初级，想一想老师会让你写什么内容呢？请你记录最难忘的一件事，描述一下你最重要的一个人，然后讲一讲校园的一角，讲一讲我家的小动物，讲一讲一盆花，一只小乌龟。
而这些中文题目的英文版，都出现在了托福的口语考题中。
为什么要让我们做这样的作文训练？当时的这个练习，其实就是在训练我们如何用中文去描述一个东西，用中文去描述的过程中，才能够用中文去思考。
反之是一样的，用英文去描述，才能够训练你用英文去思考的能力，没有这一步，你的英文思维永远训练不出来。
大学期间因为英语差没有人愿意跟我做语言伙伴，更没有外国人去跟我练英语的情况下，我楞是在大学期间坚持记了四年“口语日记”。
当时每天晚上自己跟自己用英语说话，其实无非就是描述今天发生了什么，类似于流水账。但坚持用英语描述一件事物或人物，反而有效地提高了我的英语思维。
我听到很多妈妈会说，一提到学英语就会很焦虑、很慌张，甚至有人立马决定第二天就去报一个外教班，千万不要这样做，因为你的英语水平还没有达到直接去上外教班的地步，不要让钱再一次打水漂（我又要被封杀了）。
那什么时候你去上外教班比较合适？就是在把前两步处理好之后，甚至是把第三步处理好之后。外教的作用是让你练的，而不是让你学的，学跟中教学，练跟外教练。
我用这个方法教会的第一个学生，就是我自己。
现在的口语 手机只有陪娃视频
把前面的基础打扎实，才是我经历过的血淋淋的教训，希望能让大家少走弯路。
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