加强小组之间的讨论合作,使学生在讨论中学习英语

学生在初中阶段的学习过程中，英文学习必不可少，由于英语课程拥有较强的实践性与交流性，教师对学生开展教学活动时，若仅仅只是单纯地对学生进行说教式教学，则很难达到既定的教学效果。而互动式教学模式的教学宗旨主要是以学生为核心，然后在师生之间或是学生之间形成的一种和谐交流、共同探讨的一种新型学习模式。

该种学习模式在新课程改革政策的推动下，为初中英语教育带来了新的机遇与活力，同时也对教师的教学方式带来了新的困难和挑战。因此，为了使师生之间形成有效的互动形式，只有为学生创造更多、更有效的语言环境才能真正促进学生的语言水平提升。

学生在讨论中学习英语，组织小组讨论是教师实施“互动式”教学模式的主要方式，也是增进学生情谊，培养学生合作精神的重要途径，更是提高课堂互动性的必要手段。通过小组之间的有效合作能够使学生更好地融入于英语的学习中，最大程度地减轻学生学习英语的焦虑感，通过小组合作还可以既可以使小组之间形成竞争关系，还可使小组之间形成互帮互助的关系，英语水平比较高的学生能够保住英语水平略低的学生给予一定的帮扶，英语水平略低的学生可以向英语水平比较优秀的学生请教学习

，以此来提升学生的整体英语水平。

比如针对《Myfavorite subject is

science》展开教学时，该节课主要需要学生掌握的是如何使用英文询问别人最喜欢学习的科目是什么科目，同时说一说自己喜欢学习该科目的具体原因。当教师针对这节课开展教学时，建议可以将学生分为四个小组，然后针对这节课的重点句型进行反复练习。

对于初中学生而言，早已有了自己喜欢学习的学科，通过该种方式引导学生对本节课的重点句型进行练习，还有助于学生与学生之间的相互了解，通过使用英语对学科的表达，还能够有效锻炼学生的英语口语表达能力。或者也可以通过“小先生”的方式，多鼓励学生上台充当“小先生”扮演教师的角色，教师主要从旁做好指导即可。

最后再由其他学生读“小学生”的教学情况进行评价，通过这种方式可以使“小先生”清楚地认识到自己的责任，这样一来，学生必然会加倍努力充盈自己的知识库，以便日后表现的更加出色，此种“互动式”教学课堂能够激发学生对于英语的学习兴趣。