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知识的海洋虽然内容庞杂，学科门类众多，学习方法丰富且各有特色，但是想做到深度学习并不复杂，只要帮助孩子掌握核心技巧就可以。
在学习《典范英语》时，家长可以尝试以下两个方法。
01. 苏格拉底教学法，反复提问
从布鲁姆教育目标分类法看，深度学习始于理解。
中文里有“学而不思则罔”，英文里也有“The real purpose of books is to trap the mind to think about myself”这样的名言。因而，为了促进孩子更好地理解、消化所学，可以善用“提问法”来引发思考。
家长试着从生活和书籍内容出发，围绕现实和故事情节设置有启发性的讨论。当孩子读《典范英语》故事时，可以从设置一系列关键问题开始：
△ 《典范英语》（2a-L12） What is it?
像What is it?这篇课文，可以利用5W1H进行提问（What/Who/When/ Where/Why/How）。根据课文的情节设计一些问题，采用递进式提问。
What happened?
Floppy found something. How did he find it?
Did Biff know what it was?
Did Wilma know? What did she think it was?
Did Wilf know?
Did chip know? What did he think it was?
Who knew then?
What was it?
…
当孩子进阶到《典范英语》（7-10）等章节书阅读时，还可以问下面这些问题，来提升孩
子的批判性思维能力。
△ 《典范英语》（7）L1 What will Walrus do?
What is the weather like in the North Polar?
Can you name some animals living there?
What will happen to the animals if the weather keeps getting warmer?
Why did Walrus join in the show?
Did everyone like him during the show? Why?
Did Walrus realise 
his dream? How did he feel?
What can you learn from the story?
...
我们熟知犹太人以“爱学习”和“聪明”著称，他们日常倡导的“犹太学习法”中也坚持提问这一点。
诺贝尔物理学奖得主伊西多拉比在采访中说，大部分母亲在孩子放学回家后都会问一句：“你今天学到什么了吗？”
但他的妈妈当年问的却是：“拉比，你今天有没有提出一个好问题？”
在犹太人家庭里，父母不仅鼓励孩子变成“十万个为什么”，而且不会直接告诉孩子答案。因为每告诉一次，孩子就会失去一次独立思考的机会。
02. 犹太式辅导法，以教促学
通俗地讲，这种方法就是让孩子用自己的语言来讲当天所学知识，不仅符合深度学习“理解”这一基础，也涉及深度学习中的高阶思维，也就是应用、分析、评价和创造。
日本学者坂本七郎在1300个家庭中试验了此方法，取得了非常显著的效果，帮助了很多孩子有效地提升了成绩。
在《典范英语》学习所提倡的“四步法”中，我们一再强调“复述故事”而不是“背诵故事”，便是这个道理。
如何践行“犹太式辅导法”呢？
Step 1 心理建设
然后可以讲述犹太人小故事，让孩子了解并对这种方法感兴趣。
Step 2 准备工作
确定好
讲述的内容：比如今天看过的《典范英语》故事，或者他擅长的学科。
选择固定的时间：每周2~3次，每次20分钟，让孩子没有太大压力。
Step 3 开始上课
后15分钟，如果孩子讲不出来，可以看书或笔记讲解。
在讲课过程中，家长可以就各个部分进行提问。
Step 4 瓶颈问题
△ 思维导图：《典范英语》（3a-L3） At the Seaside
孩子在讲解时，要调动记忆、图像，不仅提升了理解力，还锻炼了表达和思维，并且课堂上他们也会更认真听讲。而随着知识不断深入的掌握，他们运用的能力也会愈加娴熟。
还有一点好处是，在父母“示弱”和角色互换的互动中，亲子关系也越来越密切了呢。
沙滩上的字，一波海浪卷来，瞬间就冲刷无影；
山石上的摩崖石刻，历经千百年风沙，却不曾磨灭。
表层学习就好比字落沙滩，禁不起风吹浪打；深度学习就如字刻石上，历久弥新。所以死记硬背，不如“熟读而精思”。让孩子学会提问，学会思考，学会深度学习，真正地提升素养，自信地面向未来！
