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探索农村寄宿制高中生英语学习困难的解自学英语难吗决策略
农村由于自学英语难吗受到先天地理、经济的制约，各种教育资源匮自学英语难吗乏，而农村寄宿自学英语难吗制的推行，从根本上解决了教育失衡问自学英语难吗题，能够促进高中自学英语难吗教学质量的提升。
高中英自学英语难吗语教师应该重视自身素养的提升
在农村高中寄宿自学英语难吗制学校中，教师想要提升自身英语水自学英语难吗平，就必须利用寄宿学校的各自学英语难吗种资源，积极参加相关英自学英语难吗语教学的学习和培训，主动参与校内和校外的英语讲自学英语难吗课，借助相关的交自学英语难吗流平台，重视学自学英语难吗习优秀教师的教学理念和方法，从而促自学英语难吗使自身英语素养提升。
重自学英语难吗视英语教学的探索，教师在高中英语教学过程自学英语难吗中，还必须与高中学生在农村寄宿学校生活的日自学英语难吗常联系，丰富英语教学内自学英语难吗容，增加教学自学英语难吗形式，借助自学英语难吗各种手段，增强学生在英自学英语难吗语学习中的体验感，激发学生的兴趣自学英语难吗，引导自学英语难吗学生自主学习英语。
加强心理自学英语难吗建设
尽管高中生的心理已经自学英语难吗较为成熟，但农村寄宿制学校自学英语难吗封闭式的管理和高中学业的压力，在一定程度上对学生造自学英语难吗成了负面影响。父母自学英语难吗的缺失，使学自学英语难吗生在解决问题的过程中独立性强，但眼界与能力自学英语难吗有限，出现一自学英语难吗定的心理问题。
高中英语教师自学英语难吗在教学中要借助英语教学对学生进行心理疏导，帮助学生排解内心的不自学英语难吗安和忧虑，在教学中重视自学英语难吗学生心理变化，发现异常自学英语难吗时，教师要及时自学英语难吗识别，积自学英语难吗极干预，主动与学生进行沟通自学英语难吗交流。如果发现问题较严自学英语难吗重，超出自自学英语难吗身干预的界限，
应该及时与校内心理自学英语难吗工作室沟通，并鼓自学英语难吗励学生勇敢面对，正视自身的心自学英语难吗理问题，引导学生主动接受校内自学英语难吗专业心理教师的辅导。
利用现自学英语难吗代技术，实自学英语难吗现家校共育
随着我国信息化、网自学英语难吗络化社会的发展，教师应借助现代技术与家长实现虚拟网自学英语难吗络沟通，如自学英语难吗微信、电话、QQ等方式，促进家长与教师自学英语难吗的沟通，便于英语教师与家长共同帮助学生培养英自学英语难吗语素养。同自学英语难吗时，教师自学英语难吗可以借助相关通讯设备为家长提供针对性的英语辅导建议，便于在寄宿学校放自学英语难吗假时，家长能够为学生营造良自学英语难吗好的英语学习氛围。
结语自学英语难吗
高中集中办学的方式自学英语难吗，在一定程自学英语难吗度上缓解了城市教育资源的不足，但由于封闭式管理的原自学英语难吗因，导致高中生在英语学习中遇到诸多困自学英语难吗扰，教师要从自自学英语难吗身专业和学生心理出发，积极进行自学英语难吗实践探索，及时解决学生英语自学英语难吗学习中出现的问题。
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