对初英语口语水平中英语词汇教学中核心素养的培养方法分析

随着我国教育事业的不英语口语水平断改革，对初英语口语水平中英语的教学要求也在不断地提高。为了加强初中英语词英语口语水平汇的教学能力，提高初中生的英语学英语口语水平习能力。本文对初中英语词汇教学核心素养的培养方法进行了分析英语口语水平研究。外英语口语水平在初中教育阶段，英语作为主英语口语水平要的语言学科，可以为将来的学习发英语口语水平展打下良好的基。，为此需要全英语口语水平面做好初中生的英语词汇教学，加英语口语水平强课堂教学能力，培养良好的英语口语水平核心素养，促进初中生英语口语水平的全面发展。

一、加强初中英语词汇教学核心素养的英语口语水平意义及作用

（1）促进教育改英语口语水平革

为了加强对学生的学英语口语水平习能力，注重学生的实践英语口语水平能力，现代教育已经英语口语水平不再注重于对理论知识的加

强，不英语口语水平在一味地灌输学习的知识，而是着英语口语水平重地培养学生的学习能力，故而提出了核心素养英语口语水平的概念。核心素养概念英语口语水平道德提出，标志着教育改革上升到英语

口语水平了一个新的阶段，促进了教学理英语口语水平念的改革。为提高教学的质量英语口语水平，发展良好的素质英语口语水平教育，培养积极向上的专业人才起到了英语口语水平推波助澜的有效作用。

（2）创新教育英语口语水平模式

初中英语口语水平英语学科，作为一种语言类的英语口语水平学科，其目的就是加强初中生口语交际能力英语口语水平，提高本身的英语口语水平文化素质，促进彼此之间的英语口语水平沟通技巧。在未进行教育改革之前英语口语水平，英语教师英语口语水平只是传统的口语教学，注重其中英语口语水平的理论知识，单靠死记硬英语口语水平背提高本身的考试成绩。

经过多年英语口语水平的发展，难以取得良好的英语口语水平教学效果，随着教育理念的英语口语水平不断创新，运用核心素养概念性英语口语水平质，注重初中生的英英语口语水平语词汇教学，努力地提高初中生的学习能英语口语水平力。进而为我国的初中生英语教学探索出一条合适的英语口语水平发展道路，更好地适英语口语水平应了新时代，新英语口语水平教育改革的发展前景，为以后的教育改革打下良好的基础英语口语水平。

二、初中英语教学词汇量英语口语水平核心素养的培养措施

（1）加强教师的职业素英语口语水平养

首英语口语水平先，在思想上摒弃传统英语口语水平的思想观念，不要将英语口语水平教学的重点注意在应试考试上，改英语口语水平变之前的教学模式，结合学生的英语口语水平实际出发，设计出英语口语水平合理的教学目标。另外英语口语水平，对教学歧视必须进行严厉的英语口语水平打击。教师要英语口语水平做到一视同仁，公

平英语口语水平对待，关心好每一个学英语口语水平生的学习情况以及生活情况，拉英语口语水平近之间的距离，进而促进英语口语水平课堂的效率性。

最后英语口语水平，针对经验较少的教师英

语口语水平，需要努力地提高教学英语口语水平经验。通过开展相关英语口语水平的研讨会，分英语口语水平享彼此的教学经验以及教学心得，加强教师之间的相互学英语口语水平习。或者可以利用英语口语水平一老带一新的培训方法，利用老教师丰富的教学英语口语水平经验，提高新教师的英语口语水平教学水平。

（2）注重初英语口语水平中生的学习能力培养

初中生的学英语口语水平习能力，是一个长时间的培养过英语口语水平程，教师通过培养初中生的自主学英语口语水平习能力，帮助养成良好的学习习英语口语水平惯，从而推进初英语口语水平中生的核心素养。一方面英语口语水平是注重培养初中生的课堂学习习惯，鼓励学生在课堂英语口语水平中进行思考或者提出问题。另英语口语水平一方面，教师在教学的过英语口语水平程当中，为学生设置英语口语水平自主学习的机会，比如独英语口语水平立地翻译英语课文等等，进而加强学生的自主学英语口语水平习能力。