- A+
受访者介绍：Tina，牛津、剑桥、学乐等国际TOP10出版社合作伙伴，美国学乐出版社阅读推广大使，企鹅兰登出版社阅读推广大使。
“英语启蒙的主战场，一直都在家庭。”见到Tina，她首先提出了这一观点。
众多周知，根据“双减”文件要求，“培训机构不得面向学龄前儿童开展线下学科类(含外语)培训”；“严禁聘请在境外的外籍人员开展培训活动”。这意味着，之前很多家长将英语启蒙交给培训机构的做法，不再适用。
近期，“成长的可能”收到很多来自家长的咨询，英语启蒙究竟该如何做？什么才是正确的、高效的方式？
为什么阅读对于英语启蒙如此重要？如何正确亲子阅读，应避免哪些误区？“成长的可能”编辑团队对话了英语绘本阅读专家Tina。
美国学乐出版社阅读推广大使
企鹅兰登出版社阅读推广大使 Tina
#1
阅读是学好一门语言最重要的方式
“过去上外教课，其实是小部分人能投资的。而阅读，是成本很低的、又很有效的方式。”Tina说。
Tina援引了北京外国语大学教授曹文儿子学英语的例子。
曹文曾讲述，“英语到底是什么，学什么，怎样学，是儿子教会我的。2008年，8岁的儿子只认识学校课本里像desk（桌子）、chair（椅子）这样孤零零的单词，整句英语更是说不了几个。而如今刚满12岁的他已独立创作多部单本万字的英文小说，累计创作约20万字的英文作品，在不经意间，一切自然而然地发生了。”
其秘诀就是兴趣+大量阅读。
曹文教授的儿子8岁那年开始接触英语分级阅读，3个月之后就实现了独立阅读，两年之后就可以读原版小说《哈利·波特》。可以看到，分级阅读对于提高英语水平是有显著效果的。
那么，如何正确亲子阅读呢？
#2
孩子不爱阅读绘本？
往往是家长出了问题！
为何有的孩子排斥英文亲子阅读？
英语阅读本身就是一件有趣的事。“没有孩子不喜欢听故事，如果有问题，那可能是家长的方式出现了问题。为什么那么多孩子喜欢？它本身就是一些有趣的故事，一定是家长出了问题，是不是你给他买的书不对？是不是书跟他的能力不匹配？让孩子去书店像挑选玩具一样选他自己爱看的书。”Tina说。
在英语启蒙这件事上，家长往往过于功利化。
很多家长的误区是，一上来就要让孩子“学英语”，部分家长在亲子共读时很喜欢提问，去“考”孩子单词的中文意思，或者要求孩子跟读等等。
家长把“阅读”和“学英语”关联起来，往往会特别在意孩子每天学会了几个单词、什么时候能自主阅读、自由表达等问题。家长的焦虑会传导给孩子，孩子由此觉得这件事很难。其实，这完全是本末倒置，低幼阶段，更重要的是培养兴趣。
“家长在给孩子做绘本阅读、分级阅读的时候，几乎所有纠结的点，都是因为：他们把阅读和学英语关联起来了。当把‘学英语’这个点抛弃后，你会发现，很畅通，而且慢慢还会发现：哎？英语怎么好了？！”
慢慢地家长还会发现：不仅培养了孩子爱阅读的终身能力，孩子的英语成绩还变好了。
“阅读，顺带着学好语言。”Tina说。
当孩子爱上阅读这件事，自然而然地就会学好英语。可能效果外化需要一点时间，但是当他通过阅读学会表达的时候，这些表达一定会应用到生活中。
#3
如何“正确”阅读？
那么，英文阅读时，有哪些方法论可以参考？Tina总结了以下几点：
一、有效阅读
“读英文读物时，要中文翻译吗？要不要给孩子‘全英文讲解’”？很多妈妈有这样的疑问。
Tina提到：“如果孩子完全听不懂，没有获得感，久而久之，就不想再继续听了。要根据孩子需要，用中文进行讲解，有效阅读才是最重要的。”
但要注意的是，不要进行机械的翻译。翻译要适度、灵活。“如果家长比较机械地读一句翻译一句，会打断故事的连贯性，破坏了孩子的阅读兴趣。孩子也会产生依赖，自己不去思考了，就等着家长翻译，失去了联想记忆的能力培养，不利于英语学习。”
以上述视频中的故事为例， hopper是什么意思，家长不一定翻译成一个中文名字。但是孩子以后玩到这个球的时候，很自然就会说出来hopper。
二、将分级阅读作为英语启蒙的主线
Tina建议，对于有英语学习要求的孩子来说，分级阅读是必不可少的，可以作为主线来学习。“绘本和分级阅读可以搭配起来学习。光靠绘本是学不好英语的。”
分级阅读在编订时就遵循了语言学习的规律，是以学习英语为目的的。分级阅读像是脚手架，帮助你一阶一阶升级，最终实现独立阅读。
同时，穿插一些有趣的绘本阅读作为调味剂。有些绘本不一定完全是用来学英语的，美好的画风、有趣的道理、有意思的故事，对于孩子来说也是很有吸引力的。
比较知名的分级阅读图书，比如牛津树，它的特点是量大，有1000多册，不同颜色分级明确。
三、既要精读，也要泛读：横向阅读够多，纵向才能升级
家长还存在一大误区，到了分级阅读阶段，就只顾着给孩子“刷”读物，“一天要刷多少本？”很多家长问。
Tina认为，“刷”读物也是学英语，但也会产生一个问题：到了一定阶段，比如4级或6级，孩子就“刷”不上去了。太小的孩子对6级以上的词、句、故事理解不了，他的英语能力可以阅读，但是理解能力到达不了。
这里有两个原因，一是因为家长没有给孩子做到精读，孩子在基础阶段没有学得很扎实，很多故事背景、图上的信息都没有理解透彻，只是匆匆记忆了英语词句，孩子没能充分理解这个世界。
第二个原因是，孩子“横向阅读”太少了，大量泛读也很重要。很多家长往往只给孩子买一些故事类分级阅读，因为这一类读本比较有趣。但是，除了故事类、还有科普类、认知类的分级阅读，都可以搭配着读，建议不要只读故事类。
（图为认知类分级阅读）
每一级的读物读多遍，多个出版社的同一级读物都可以阅读，横向阅读够多，纵向才能升级。
四、重复阅读的必要性
当孩子对阅读产生兴趣，可能就会重复读同一本书，部分家长就很焦急，孩子怎么总喜欢读一本书？其实这是很正常的现象，孩子本身就喜欢自己熟悉的事物，这会令他更有安全感。除此之外，一定是这本书里有吸引孩子的地
方，令他喜欢。
“孩子喜欢阅读”这件事本身就值得鼓励，家长不必纠结是不是重复阅读，科学研究表明，孩子的大脑结构就是需要不断重复才能记住。
对于分级读物来说，让孩子在同一个Level里面反复阅读，享受阅读。
对于绘本来说，一本绘本包含的知识，不仅仅局限在书中标注的英语单词，家长的每一次陪伴阅读都可以有意识地做差异化教学。家长可以引导孩子每一次都比上一次阅读多收获一些，
家长在陪伴孩子阅读的时候，第一次阅读可以把故事讲顺，激发孩子对故事本身的兴趣；第二次阅读可以把书上标注的英语单词读给孩子；如果孩子还愿意反复阅读，家长还可以和孩子一起观察书上的图案、颜色，领悟故事中的道理。绘本的内容是很丰富的，家长不用把阅读看得太单一、太功利。
（颜色、图形、道理 绘本上不止标注的词句）
五、家长提前做好功课
以牛津树分级阅读为例，读本最后有一些思考题，有些家长在陪伴孩子阅读的过程中，往往会和孩子一起从头读到尾，看到末尾的问题才开始生硬地提问孩子。
在启蒙阶段，这样的做法是比较损害孩子的阅读兴趣的，家长不要“考”孩子，不要让孩子觉得“阅读等于考试”、“阅读等于提问”，这样会导致孩子对阅读产生抵触情绪。
家长应该在亲子共读之前就先充分了解故事和问题，争取在阅读过程中就不露痕迹地引导孩子思考，把问题融入到阅读里，把细节讲得更完善，引导孩子自然地发现问题的答案。绘本阅读和分级阅读不仅仅是把书中的英语单词、句子过一遍，更重要的是充分享受书本、充分阅读和利用读物。
如果孩子在阅读过程中错过了关键答案，可以引导孩子回头重复阅读、仔细观察，发现关键点。
六、听力的重要性
在学习语言的过程中，听说读写，听是第一步。就像学习汉语也是，孩子也是因为从小听大人说了很多话，才学会说话。
孩子会说话的时候，他并不认识这个字，也不知道怎么拼写，但是他就是会说。
所以说听是学习语言的第一步，要大量地去听听原版的书、绘本，或者是听一些儿童歌曲、妈妈爸爸讲的故事等等。
#4
怎样让孩子爱上阅读？
如果家长曾经踩过“坑”，导致孩子已经排斥英文绘本阅读或者分级阅读，该如何弥补，重新让孩子爱让英文阅读？孩子从多大可以培养亲子阅读习惯呢？
一、带孩子去书店里选书
有时家长挑选的书，孩子却兴趣不大。比较好的做法是，让孩子去书店自己选书。孩子在读自己喜欢的书时，才会Into the book。
二、把绘本讲得“有趣”
家长也要学习一些讲绘本的技巧，多看看别人怎么把绘本讲得有趣，可以模仿这些讲得好的人。
（绘声绘色的讲解）
三、从小培养阅读习惯
“阅读从孩子6个月左右就可以开始了，家长可以抱着孩子，从触摸书开始，让孩子感知、探索，建立对书的认知。这时的书对他来说是玩具，家长不用特别有仪式感地说：‘我们要开始读书了’。在这个阶段，学到了几个单词不是最重要的，让孩子对书产生兴趣是最重要的。”
孩子再长大一点，可以读一些认知书、翻翻书，绘本的形式丰富有趣，让孩子在玩耍中学习。
（像玩具一样的触摸书）
四、从动画片衍生书建立兴趣
如果孩子已经有5、6岁了，自我意识比较强，有明显的兴趣爱好，可以给孩子买他们喜欢的动画片的衍生书，比如孩子喜欢《汪汪队立大功》，就买对应的英语读本，首先要让孩子建立阅读兴趣。
#5
Q&A
成长的可能：英语分级阅读和英语绘本有什么区别呢？
Tina：形式不同。绘本主要以图画为主，注重绘画效果，以画面的精美和色彩丰富吸引孩子，孩子在读的时候可以不看文字，属于picture book。
我们从小给孩子读绘本，是为了让孩子从阅读中汲取养分，感受艺术的熏陶，激发孩子的思考和想象。
分级读物主要以文字为主，图画是为解释文字服务的，对比起来也没有绘本的图画那么多样。
语言难度不同。绘本的字句有难有易，跨度较大；一般适合家长给孩子读，不分级别。
分级读物大多句式比较统一，词汇重复性也比较高。
目标不同。绘本的目的是通过图画讲述故事，培养孩子阅读兴趣，同时激发他们想象和思考。
而分级读物的目的是为了让孩子“识字”，通过一系列专业、系统的阅读材料，培养孩子的英语阅读能力。
一般来说，我们会在让孩子从学习认读的时候开始引入分级读物，也就是我们说的是“识字”。正因如此，分级读物一开始都非常简单，甚至一页上只有几个词，每一页的句式也是一样的，这样做的好处就是孩子会有成就感，不用过分依赖家长，能更快达成认读的目标。
当然，之所以叫做“分级读物”，也是因为这些读物是分为不同难度级别的，随着阅读级别的提升，涉及到的话题也会越来越广泛，会更明确地接触不同的体裁（fiction虚构类和nonfiction非虚构类），最后会接触到chapter books（章节书）和其他类型的书。
生产过程不同。绘本都是儿童作家和画家的作品，儿童作家和画家一般根据孩子的年龄程度， 编写符合孩子年龄心智和智力的故事。
分级读物，是出版社或是教材编辑部门组织人力编写的。
绘本可以当做英语启蒙的入门材料，如果想要然后孩子掌握专业、扎实的阅读能力，还是要选择分级读物，两者算是互补的关系。
成长的可能：点读笔在英语阅读中是比较好的工具吗？
Tina：点读笔虽然没有家长直接讲的效果好，但是用好了点读笔，也能达到比较好的效果。点读笔发音时，家长可以和孩子一起学，跟着剧情一起走，做好陪伴。
如果孩子一个人使用点读笔时，一味关注着单词，很容易忽略故事剧情，导致兴趣骤减。孩子自己读书的时候，会看整幅图，图上的信息量很大。但是点读笔会让孩子的注意力集中在单词上，错过了观察。但在亲子阅读时，点读笔作为工具，是没问题的。
END
欢迎大家就家庭教育相关话题
给我们留言&投稿
点击以下公众号卡片
立即关注我们，一起成为更好的父母
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
