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一位曾在校外教育机构做过老师，现如今任教于公立学校的朋友一语中的。她说，“客观来讲，校内英语教学有明显的硬伤。就算学得再好，距离无障碍使用还是相差甚远。相比较，校外一些英语教学体系的科学性和效率会明显好于校内。但之所以这些教育方式无法在校内推广，一是因为考核维度无法实现标准化；二是因为这对孩子的要求更高，教学难度也会更大，不利于普及。”
这就是客观情况。
谈谈初中英语学习和小学英语学习的区别
1、小学学英语的正确打开方式
双减之前，不少家庭会从幼儿园开始就借助校外机构培养孩子的英文能力。双减之后，校外机构变少了，很多在线教育也停了。但我认为，提前学英语并不算超前抢跑、拔苗助长。3-12岁，本就是学习语言的黄金期。关键在于方法是否得当。
1996年，美国康奈尔大学科学家在第1期《自然》杂志上发表研究成果。他们用核扫描技术发现，人的大脑中有一个专门负责学习语言的区域——布罗卡斯区。这一区域在2-3岁时开始快速发育，10-12岁时发育成熟。在这期间，语言学习会直接存储进入布罗卡斯区。此后学习语言，这一区域要先和记忆区建立连接，因此学习的效率和效果都会下降。
所以，在课外通过英文动画片、英文绘本尽可能地为孩子创造一个英文语言环境，以此来提高孩子的英语水平。当然，父母还可以通过自然拼读法，让孩子快速掌握英文单词的拼读能力。这种拼读方法有点像汉语拼音，掌握这套方法，基本上75%的英文单词都可以自己拼读出来。
小学时期，用这些方法培养孩子的英文能力，是没错的，也是必须的。父母不用担心这种学习很难，会让孩子有压力。语言的学习，完全可以通过寓教于乐的形式来完成。
当然，有些鸡娃妈妈会更有目标感。她们会把投入多少时间学习，阅读多少英文原版书这些任务量化，每一个阶段的学习都有明确的规划。这种情况下的确能鸡出不少牛娃。只要孩子配合，3、4年的努力，就可以让孩子达到高中英文水平。正如一位老师说：“英语是唯一一门在小学时期就能达到大学生水平的学科。”
说到底，英文不过就是一门语言而已。
2、初中学英语模式必须要调整
小学期间，用上面的方法学习英文没错。可是到了初中，学英语还用上面这套思路就不行了。
初中学业压力明显加大，孩子根本没有那么多时间再去做额外的思维训练、口语交际。在G考的指挥棒下，学习必须得更有目标感。考试考什么，我们就得训练什么。
所以，我的建议是：如果小学没有做过上面这些训练，那就直接走纯应试路线。如果小学时英语基础打得还可以，那么到初中可以趁寒暑假额外加强一些听说读写的综合能力训练。毕竟跳出考试看，这些才是真正能派得上用场的能力。
为什么要寒暑假再去强化校外训练？是因为，学期内的主要任务是紧跟学校节奏（顶尖学霸除外）。
为什么要这么说？原因有三，皆源自我的亲身体会：
（1）没时间
儿子今年初一。我在他的朋友圈里做了个简单的调查。情况是，不论是长沙的同学，还是深圳的同学，每天能够在11点之前睡觉的，很少。校内课业压力已经很大了，还想让孩子再学一套校外的东西，几乎是没有时间的。
（2）得不偿失
我也不想假清高。考试的指挥棒下，人人都得务实一点。有那个时间，还不如集中精力搞好校内的，这更容易兑现在分数上，激发孩子在学习上的成就感。说到底，分数上去了，才能实现孩子学习的正向循环。
（3）效果不好
大家想一个问题，是集中强化的效果好，还是零散学习的效果好？
有句流行语说，“不怕同学是学霸，就怕学霸放暑假”。学霸往往会利用寒暑假有针对性地系统学习。到了开学，境界又提升了一层。我自己的学习心得也是这样。每年寒暑假集中针对一些短板强化，更容易让我顿悟，在学习上实现从量变到质变的提升。
相反，学期内每周末上一次校外辅导课，花个2-3个小时另学一套。等一周过去再捡起来，忘得也差不多了。
好了，今天关于初中英语学习的真相就跟大家分享到这里。下一篇文章，我着重跟大家讲讲，初中英语到底该怎么学。
