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提供展示空间，点燃朗读热情
促进学生的个性发展是新课程改革提出的口号。在英语朗读教学中，我们要给学生充分的展示机会，引导他们把单一、机械的语言输出转化成丰富有趣的语言互动，让我们语言个性化地“动起来”。这样的展示方式不仅能够活化朗读形式，而且为学生们的语言应用提供了表现平台，有利于学生英语语感的有效培养。比如我们在学习《Travelling》广东英语绘本软件APP下载排名前十的推荐这一单元时，我们可以在教学导入中插入英语绘本《We All Go Traveling By》，这个故事色彩鲜艳，内容简单，学生们理解起来也比较容易，借助这一绘本，学生们感受到了快乐，放飞了学生们的想象，为之后的朗读奠定了良好的感情基础，在学生们进行绘本朗读的过程中，教师可以适当的加入“青春旅行”这一话题，引导学生们去讨论充满个性色彩的有关青春旅行的故事，并编写成朗读素材，实现了由朗读到创造的转变，让学生们大声朗读自己创造出来的故事，广东英语绘本软件APP下载排名前十的推荐情感饱满，内容充实，这样的朗读方式，不仅延伸了语篇教学，了学生们语篇阅读的热情，而且以创编的方式，引导学生们由绘本想到自己的生活，激发了他们真实的感情，促进了学生的语言创造。
小学生学英语的中级流利阶段
这个阶段，孩子已经掌握了将近有6,000英语单词和词组。在用英语和人会话或者用英语书写时，他们开始使用更复杂的句子来发表自己的意见和想法，广东英语绘本软件APP下载排名前十的推荐，也可以用英语提问。广东英语绘本软件APP下载排名前十的推荐，在学英语的过程中，孩子会使用从母语文字翻译过来的英语，比如：这个价格对我挺合适的，正确的英语应该是：The price is right。但孩子却可能说成：The price is very suitable for me.他们也会借助自己学母语时所得到的经验帮助自己学英语。我们经常看到的中式英语就是好的典范。但却也能够从中可以看出：母语好的孩子学英语也比较轻松容易。
这个阶段也是英语学的一个关键阶段，广东英语绘本软件APP下载排名前十的推荐，处于这个时期的孩子开始用英语来思考，这样更能帮助孩子的英语口语的发展。
（一）每周节课检查预习情况
前10分钟小组内對照预习学案答案，再记忆学案中要求背过的内容;第11-13分钟集体解决学案中的疑难问题;第14-24分钟默写学案中要求背过的内容，说到默写我想做一点说明----我们班有两中默写本：广东英语绘本软件APP下载排名前十的推荐个人默写本和小组默写本，检查预习学案的默写就是在小组默写本上进行的，按照顺时针或逆时针的顺序每人书写一个老师默写的内容;第25-30分钟检查生词读音;后10分钟抽检、二单元的课文：单元抽检2号，第二单元抽检4号。课后老师批阅预习学案，预习学案实行百分制评分，以小组平均分计算所得作物数量。标准是：85-100 获得5棵作物;70-84获得4棵作物;60-69获得3棵作物。
（二）作业环节——主要指家庭作业
家庭作业实行推组批阅制度，广东英语绘本软件APP下载排名前十的推荐由每个小组的2号成员负责。根据各小组整体完成情况换算得作物。标准是：全部完成，书写认真、正确得3棵作物;全部完成，书写认真，有一至两处错误得2棵作物;全部完成，书写较认真，有三至四处错误得1棵作物。
