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绘本教学是英语教学的一个新的尝试，它也是教师拓展提升英语教学成果，提高学生语言素养水平的重要途径。但是，根据以往英语教学的经验教训，在组织开展绘本教学方面需要避免生硬的说教，更应当避免死记硬背的传统教育方式，以免破坏教学氛围。
围绕绘本讲故事，声情并茂练口语
在小学英语教学中，很多绘本在内容设计上都是以讲故事的形式出现的。无论是国外名著的简编版本，还是对一些世界著名电影作品、戏剧戏曲等的文学改编作品，都在用讲故事的方式呈现内容。教师在进行英语绘本教学中，一定不能忽视故事本身的魅力的展现。
围绕绘本讲故事，不能像做阅读理解一样让学生毫无情感波动地读内容，而是应该拿出讲故事的心态和热情，把绘本读物中的故事情节绘声绘色地讲述出来。在具体操作上，教师可以扮演讲故事的角色，给学生做一次对照绘本讲故事的示范，让大家感受教师是如何把握故事情节，如何进行情绪的调动，如何进行语言的顿挫的。有绘本读物出色的故事本身作为基础，学生讲故事的过程也一定不缺少灵感和新意，相信能为其他学生带来很不错的学习体验。
结合主题做拓展，培养学生好品质
和教师日常接触的英语教材比起来，英语绘本的一个重要特征就是内容题材广泛，知识体量庞大。因为它不是完全遵照课本的章节主题来设置的，而是围绕历史、文化、艺术、绘画、道德品行、行为习惯、亲情友情、校园生活、日常购物等各个方面展开。教师在组织英语绘本教学中，必须要围绕绘本的题材内容做适当的发散，将绘本读物的教育价值充分提炼出来。
比如有的绘本读物是关于友情的教育培养这个话题，那么教师就应当考虑学生在友情方面是否会遇到困扰，遇到了哪些困扰，应该如何解决。教师要将绘本读物中关于处理友情的好的建议、好的主张提炼出来并引导学生了解这些建议，形成自己的认知。这样当学生在日常生活中遇到类似状况的时候，就可以从教师的主题绘本教学中得到启迪和借鉴。
结语
绘本教学是小学英语教学中的一个重要组成部分，从近几年小学英语教材的内容编辑设计可以发现，其中的内容设计和插图搭配有着明显的绘本图书特征。绘本教学与学生的语言认知能力契合度很高，是适合学生的教学模式。
