教育游戏在小学英语教学中的应用(小学英语教学目标)

当前教育中小学英语非常重要，能为今后学生英语能力的提升打基础，该时期需要重视培养学生学习英语的兴趣。当前英语教材内容比较灵活，与生活更加贴近，和以往版本的英语教材相比，单词量并不大，更重视培养学生的英语能力，课堂教学中增加了听说训练的比例，活动内容较多。

所以教师应重视培养学生英语口语，努力营造具有实践性和趣味性的课堂，培养学生良好的学习习惯，在日常生活中重视锻炼学生运用英语的能力。而兼具社交性、趣味性和目的性的教育游戏与小学英语教学需求完全契合。教育游戏在小学英语教学中的有效应用可实现寓教于乐，营造欢快的课堂氛围，师生间通过交流和互动，在游戏中贯穿需要掌握的知识点，提高学生学习的主动性和积极性。

二、小学英语教学中应用教育游戏的途径

（一）利用肢体游戏，加深学生的理解和记忆

因为小学生缺乏较强的抽象思维能力，而形象思维比较活跃，所以抽象的英语知识对小学生来说比较枯燥，许多学生不知道采用何种方法记忆抽象的知识。学生如果对所学的英语知识不能快速掌握和记忆，便会降低学习英语的兴趣，所以教师在教学过程中应综合考虑学生的思维特征，从感官上对学生进行刺激，使其学会运用形象化的思维记忆抽象化的英语知识。

（二）利用角色扮演游戏，帮助学生丰富和积累知识

角色扮演游戏，指的是情境中的角色指定学生扮演，指导其演绎设定情境的游戏方法。小学生都认为单词和句型的记忆较难，一般都有抵触心理，如果教师指导学生根据教学内容进行角色扮演活动，便可大大提升学生学习的积极性，使其在游戏的过程中轻松记忆词汇和句型，达到提升教学效果的目的。

（三）利用电教游戏，巩固学生掌握的英语知识

教育软件是对教育工作起辅助作用的软件，随着当前信息技术的高速发展，教育者研究出许许多多不同类型的英语教学游戏，为提高学生的英语水平，还会把教育软件设计成游戏，与学生的学习心理相符合，教师可为学生选择该类游戏强化训练。

教师可适当应用英语朗读软件，软件会先示范朗读单词的正确发音，然后学生可跟读，软件会自动识别学生的朗读情况。对朗读正确的学生不进行标识，而一些发音错误的词汇则会标红显示出来，学生可根据自己的需求设定朗读语速和其他反馈。如果学生朗读正确，软件会进行鼓掌鼓励，并能提示朗读错误的地方。这在游戏中被称为即时反馈，这种即时反馈可使学生随时了解学习情况。

另外，软件会在学生朗读完后给出综合评分，评分合格便可学习下一章节内容，不合格者则需继续训练该章节的朗读。而且软件还设置了训练和闯关模式。训练模式指的是专门训练词语、句型的模式，在该模式中软件会对学生近期学习成果进行评估，及时把读错的词汇和句子告诉学生。

闯关模式通过统计学生的学习成绩确定是否可以学习下一章节的内容。学生可通过闯关模式学习，还可重点学习容易出错的词汇和句子。当前教育界推出了如口语训练、朗读、拼词等软件，教师可指导学生根据实际情况合理选择电教软件，使其朗读水平和英语学习能力在完成电子游戏过程中得到强化。

三、结语

总之，随着科技的进一步发展，涌现出许多符合学生发展特征的游戏，教育领域也一直在致力于研究如何通过对高新技术的充分利用，使教育游戏在教学中发挥应有的价值，从根本上利用教育游戏达到“寓教于乐”的目的，并与新课改需求相契合，努力为学生营造愉快、轻松的英语学习氛围。但是作为一种新型的教育教学方式，要想在学科教学中有效运用这种理念，则离不开教育工作者的进一步实践和探索。