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传统的英语教学方式大多是被动式教学，师生互动少。基本上都是通过向老师提问和回答学生提问来完成的。近年来提倡素质教育和趣味教学，但在高职英语教学中，这方面做得还不够。学生不喜欢看书的老方式 老师，如果老师的讲课流畅、生动、有趣，学生的注意力自然会集中在老师身上，学习变得轻松有趣，增强积极主动的积极性。学习，从而达到理想的学习效果。高职英语教学模式以应试教学为主。教师注重语法教学。英语口语教学比重严重失衡，仍偏向于英语阅读和写作。英语教学中的听说教学模式很枯燥，教学形式也很死板，没有趣味性。
英语评估脱离实际应用
高等职业教育是为市场培养社会需要的技术人才和高素质劳动者。因为高职培养的学生毕业后要能胜任，实践要求很强。由于生产经济的国际化，各行各业对实用英语人才的需求不断上升。高职英语教学模式传统的应试教学模式已经落伍，不再适合今天的英语教学。课堂上师生之间缺乏有效的互动，学生也缺乏实际的英语应用能力。传统的教学模式使学生过分依赖课堂教学，实践学习少。英语学习变成死记硬背，应付考试，学习缺乏主动性和积极性。
高职英语考核模式脱离社会就业
高职高专经常要求学生通过英语水平考试。这种考试侧重专业水平，缺乏实际英语应用能力的体现。每个大一新生开始强调英语水平考试。更重要的是，能否通过英语水平考试是获得毕业证书的重要标准。由于学校的重视，势必会影响英语教学的模式。没有考试目的的教学是行不通的。因为考试的通过率是教师教学质量和教学成果的体现。这种英语考核脱离了英语的实际使用，不符合实际就业要求。
英语考核侧重于阅读、写作和听力，没有英语实践能力的测试。这需要大量的时间和精力。即使通过了考试，你也会发现连最基本的英语都无法交流。可见，英语实践能力低下已成为高职生普遍存在的问题。这样培养出来的学生不适应社会市场的需要，往往导致用人单位招不到人，候选人找不到工作的现象。
