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李晓雪 云南工程职业学院 云南 安宁 650300
摘要:随着我国经济的快速发展，国家越来越重视课程思政在高校其他课程中的应用。为了进一步的提高课程思政教学成果，必须要根据实际情况加强英语教学中授课知识模式的转变，以学生为主体,提高学生的语言应用以及交际能力。因此本文主要针对课程思政在《大学英语》课程教学中的应用进行简要分析，并提出合理化建议。
关键词：课程思政；《大学英语》课程；教学应用
一、前言
随着信息技术的不断进步，国家开始将思想政治工作融入于高校课程教学中。于2017年的政治思想工作召开后，习近平主席开始将立德树人作为基础工作的主要环节，并将该工作融入于整体的教育全过程，逐步开展教育教学工作新局面。目前高校管理者已经意识到思想政治教育工作与课程教学之间的联系，开始在思想政治工作中融入思政理念，探究新型的思想政治教学模式，为帮助学生在学习英语知识的同时且能够提升专业素养。
二、大学英语课程融入课程思政思想的优势
在社会的不断发展中，必须要根据大学课程教学的特征，将课程思政的思想融入其中。由于大学英语是高等院校重点语言学科，其具备大涉及面和高覆盖率的优势。在教育教学中，可以充分的利用语言文化传播优势，将思政课程教育作为人文素质教育的关键点内容，提高学生的语言应用能力的基础上，改善学生对于文章内容所涉及到的文化的高理解能力，减少不同国家间的文化差异。大学英语是一门普及课程，对于每个专业的学生而言都是必修课。一般来说，从大一到大二4个学期都存有这门课程，恰好这一时期也是大学生习惯培养、人格转换的关键时期。对此，将思想政治引入大学英语课堂是一项重要策略。大学生正是人们的青春年华，其还存有部分可认知的思想差异，一旦无正确的引导很有可能会误入歧途，期间学生对人生的是非观念认知还存在模糊认识，因此，必须要将思想政治教育融入于课程教学中，使得高校教师和学生都能够了解中国共产党的相关法律政策，提升大学生的内心渴望，积极向中国共产党靠拢，形成正确的人生观、世界观和价值观，成为一名社会主义核心价值观的坚定信仰者。大学英语课程是人文素质教育的重要平台，教师可以充分的利用课程资源，促进学生人文教育的改善，提高学生的综合素养。
三、英语课程教育与课程思政于教学中的结合
在英语课程的教育教学中，必须要根据实际教学情况，将大学英语课程与课程思政教学之间紧密结合，以新课程教学方法为主，结合课程内外的基础活动，加强对教育教学的课外拓展，积极改善课程思政教学的基础教育模式，提升学生的专业素养。在此期间，教师还需要将教学内容与社会英语实践等有机结合，引导学生树立正确的世界观和价值观，激发学生的表达积极性与思维扩散，提升学生的基础价值认知。在教育教学中，教师还可以结合社会热点问题进行内容的讲解，将学生聚合为一个小组，使其能够进行小组讨论，开散基础思维，在课堂上进行详细探讨，确定好与文章相关的问题，积极深入文章进行研究。通过小组间的积极研究，不仅能够调动学生的学习积极性，还能够降低学生的学习焦虑感，增强学生的学习兴趣，帮助其树立正确的道德理念，深化自身的社会责任感。
四、大学英语课程与课程思政教学的结合举措
（一）在英语教材中添加思想政治教育内容
在进行英语教育教学时，必须要根据学校给予的课时进行内容的教学，增加部分思想政治教育内容，且可在部分课堂活动中应用专题辩论、主题演讲等相关的方式，激发学生的，创新力和创造力。在此期间还可以应用多种教学方法，如任务教学法、小组教学法和情景教学法等方式，提升学生的学习兴趣，增加其表达英语的机会，借此提升他们的口语沟通能力。在英语课堂中，通过同学之间的相互交流，提高团队之间独立学习的能力，发挥学生的主体优势，提升学生的团队协作能力。部分英语教材中都会配有多种类型的文章，教师可以根据自己的专业性知识以及教学经验选用合适的文章，将选用主题发布到班级微信小组中，要求学生进行内容查看，根据自己的所学知识制作小组PPT，且在课堂上展示小组探讨的结果，最后以教师评估的方式来论断，实现学生小组学习的综合能力预判。
（二）营造合适的英语教学氛围
在进行英语教育教学时，教师可以根据自己的专业知识，将英语课程内容与思想道德内容紧密结合，积极的引导学生自主学习，且营造出师生互动的和谐氛围，应用引导式教学方法，提高学生的独立处理问题能力以及综合素养。在此期间，教师还可以积极的组织部分英语课外活动，如英语竞赛、演讲比赛等，使得学生可以在竞赛以及交流中提升自我的英语应用能力。由于英语学科是一种语言类的教学课程，可以将其与中国母语紧密结合，提升学生的人文素养，增强学生对中国传统文化的认知，树立起高尚的爱国主义精神。在和谐的学习环境中，还必须要增强教师教学的主动性，争取取得较好的教学成果。
（三）将英语教学课程与思政教育内容紧密结合
在进行英语教育教学时，英语教师可以在进行学科知识教学时，利用课程思政的特点，主动的将课程特色与思政教育紧密结合。由于英语课程是一门基础语言课程，通过对文章的阅读了解世界各国的综合文化，提升自己的思想认知，提高学生的语言交流能力。由于英语语言不仅是一门学科，还是传递各国文化之间的纽带，在学习过程中必须要构建对应的外延知识体系，实现中英文知识的比对学习。在大学英语课程教学与教材内容之间的选择教学时，必须要考虑学生的英语综合能力的培养、自我文化素养以及国际视野的开拓，使得学生的思想政治教育贯穿到不同的教学环节中，深入剖析各项环节教学的特点，使得学生对中西方文化有深入的认知，提高学生的文化认同感和文化自豪感。大学英语教学在进行课程思政教育时必须要对不同专业学生的教学内容进行调整，使得教学思想政治教育可以依据实际情况进行内容的分析，强化学生的口语教学水平，累计部分专业性知识，使得其能够更加快速的进行专业知识的教学，强调部分专业知识以及职业道德素养。
（四）将课程思政内容进行细化
在进行英语教育教学时，必须要以学科的自身特点为主，使得课程思政在融入专业课程教学时属于专业性或科学性。在对专业学生进行思政课程的教育时，必须要平衡学生的学科知识与政治知识，将传统文化与时代精神结合学习，弘扬中国优秀传统文化，实现理论学习与实践学习的有机统一。在对学科门类分类时，要根据高校的发展情况保证思政课程在学科中的渗透，实现思政理念的合理传输。由于院校的思政教学内容缺乏实践性，利用思政教育的管理方式灌输专业性的课程教育知识，规范性大学英语教育教学，在教育教学的成本最小化的基础上获取最大的利益，构建新型的教育教学体系。在英语教学中可以将思政知识有机融入于教育环节，提升学生的自我素养，改善学生的品质，增强学生的自我学习主动性。
（五）构建新型思政教育教学体系
在进行英语教育教学时，要根据不同层次的大学生自身实力进行区别化的思政的课程教学，提升教学的基础性教育教学成果。对此，学习必须要从人才的实际需求出发，制定出合理的策略来开展思政课程工作，使得学生的职业发展与专业性的思想政治品德间能够息息相关且相互促进，提升学生的学习兴趣，构建创新型人才培养模式，使学生具备专业文化知识结构，保持学生的探索精神。思政的教育教学课程是我国英语教学的主要融入模式，其在中国特色教育教学体系中存有较多的素质需求。因此在英语课程教学中必须要加入新的专业性知识，选用符合社会发展的思想政治教学方法，培育出高级的管理人才。
五、结束语
综上所述，现阶段国家越来越重视课程思政在高校其他课程中的应用。为了进一步的提高课程思政教学成果，必须要根据实际情况改善基础语言的应用方法，在英语教学中以其作为载体，将思想政治教育与大学英语课程紧密结合，实现二者结合教学的清晰化和规范化，利用英语教学优势资源，激发学生的学习兴趣，弘扬中国优秀传统文化，提升教学的质量，促进课程思政内容的全面渗透。
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