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“你就像那冬天里的一把火，熊熊火焰温暖了我的心窝。”在美丽的冬季，为检验和提高新入职教师的教学水平，进一步夯实新入职教师的教学基本功，学习和掌握信息技术手段、先进的教学理念、灵活的教学方法，加强新入职教师对我校“三段式生本高效课堂”的理解认识和运用，提高新入职教师钢笔字粉笔字等基本功技能，达到学校接力赋能计划中“一学期入门”的目标，根据学校工作安排，决定于11月下旬开展新入职教师入门达标技能展示活动。
根据学校“新任教师入门达标展示课”的计划，为了尽快让新任教师成长成才，12月7日-12月13日，在校领导的统一部署下，由教科处牵头，英语组墨丽然老师、刘霞老师、孙奕老师、游靖老师分别展示了公开课。
墨老师执教的是《Unit5 What does he do》的第一课时，即“A Let's learn”，这是一节新授课，主要学习有关 singer，writer等职业的单词，能用what does she do? She's a /an… What does he do? He's a / an，..询问和回答别人的职业。她采用了多媒体进行教学。课的一开始，墨老师就以歌曲《My Father Is a Doctor》来引发学生的学习兴趣，并营造了英文学习的氛围。我们知道，音乐是最能渗入人心的东西，以音乐作为一堂课的导入部分可谓屡见不鲜，但墨老师的做法虽属常见却不生搬硬套，她很好地结合了本节课的主题，即对职业、对理想的询问。
孙奕老师执教的也是《Unit5 What does he do》 。“职业”是这堂课的主题。而“职业”与学生生活是紧密相关的。于是,孙老师就根据学生的喜好从生活中寻找了教学素材，并且举的都是学生熟悉的名人的例子，给学生创造并提供了逼真的、密切联系生活的学习情境。孙老师的教态亲切、自然，英语口语流利，给学生创设了良好的说的氛围，使学生在能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言，体验英语语言，运用英语语言。孙老师在教授新知的同时还不忘关注学生的情感教育，尤其是在课堂结尾，她让学生结合自身来谈论自己的理想，让学生从小树立自己的目标，知道自己前进的方向，为他们对职业方向的认知有了提前的接触。
刘霞老师执教的是《Unit5 My home》。刘老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。刘老师注重知识点的联系，衔接巧妙自然。首先，教师在上课一开始就通过video: Happy House 导入新课，调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用歌曲导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活，教学自然有效。其次，刘老师注重创设真实贴切的教学情境。将学生带入到真实贴切的情境中，将每个单词在一定的情境中呈现。刘老师最开始用“家”的单词做引子，画成了一幅画。吸引学生注意力。后来的各个单词教学穿插在“家”这个大情境下，做到很自然的过渡。从本节课教学内容看，五个单词及句型，对于小学四年级的学生来讲已经达到了饱和状态。刘老师在每个新词操练时，又复习了旧知识。内容十分丰富。从本课的整个环节来讲，是环环相扣。
游靖老师执教是PEP Book1 unit 6《Happy birthday》的Let's talk。小学阶段英语语法相对较少，而更注重于情境教学和趣味教学。在课堂教学中，适当地结合情境教学，能激发学生学习英语的兴趣，进而促使他们学会在适当地情境中使用英语。游老师在这节课里创设了一个大情境:为Sam过生日。采用了多种教学手段，如多媒体课件，比较形象、直观，使学生变苦学为乐学；又如游戏法，在玩游戏的过程中既提高了操练强度，又能活跃课堂气氛。在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。从整堂课的结构看，思路非常清晰，先热身，再新授，把课文中的重点、难点的句型逐个突破，到最后呈现整个对话，让学生进行表演。本节课中，她的一些设计细腻而又精彩。
短短的几个月时间。特别明显地感受到青年教师的进步和提升。课后，每位老师认真细致的评课交流，既给予了教师们提升教学水平的机会，也促进了教学组内老师们之间互相帮助，团结共进的和谐气氛。上课、听课只是这次活动的起点，后续跟进的是评委教师们的的评课和反馈，滨城区第一小学重视青年教师的备课、上课环节，更注重评课、反思，老师们在备课、上课、反思中不断提升、成长。
评委评课记录
赵倩倩老师作了以下下汇总和反馈，这四节课例，从整体上说，都遵循了英语大单元整体教学的备课思路，从单元主题入手，挖掘核心观念，活动设计和评价方式立足于提高学生的综合语言运用能力，目标达成度高，体现了学生的主体地位。其中，墨丽然老师的课堂呈现全面、高效，符合高年级学生的认知规律。刘霞老师的课堂，有情境，有层次，整体性强，语言操练覆盖面广。孙奕老师构词法的渗透独具风格，新旧知衔接扎实有效。游靖老师的情境创设贴近生活，教学风格活泼热情，学生兴趣盎然。
所谓“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。守住了课堂，也便是守住了学生发展核心素养！守住了生命成长之根！！（人民民心网：王洪德）
