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相对于英语的传统阅读，图画阅读在学生中占有很大的优势。图画阅读内容丰富，内容丰富，内容丰富，对以形象思维为主的学生来说更具吸引力，能让他们更好地融入到英语教学中，并逐步喜欢上英语，并喜欢上英语。
引导学生合作，克服阅读困难
学生的个性差异是很大的，不同的学生会从不同的角度来阅读图画，他们对图画的理解也会有很大的差别。所以，老师可以指导同学们进行小组活动，使他们能够相互激励，提高自己，从而达到优势互补的目的。
为达到图画阅读教学的统筹兼顾，英语老师可以利用绘本故事的内容，指导同学们进行团队协作，让英语基础较好的同学能带动英语基础较弱的同学，共同努力，克服阅读上的困难，让整个班级的同学都能完全掌握图画的内容，激发学困生们的学习热情，让英语教室里洋溢着欢乐的气氛。团体活动能促进同学们的集体精神，使他们认识到自身的价值，从而有助于他们的核心能力的形成。
通过英语老师的反馈，可以看出学生在绘本上的运用和心理活动。小组朗读英语图画书的方法有很多种，有同时读、有火车、有人物、有人物，这些都是通过绘本来锻炼、提高和发展的。
利用实践活动，丰富阅读体验
初中生英语图画书看似简单，实际上却包含了许多深奥的道理，一般人很难从中领悟到什么，因此，英语老师可以通过各种形式的教学活动，来丰富他们的阅读经验，使他们能够从自己的角度去理解和体悟。
在小学英语绘本中，运用丰富的艺术表现方式，如鲜艳的色彩、生动的图案，能让同学们的注意力集中在画面上，而这些画面又常常是作者的心情，因此，英语老师要让孩子们在绘本上，通过绘画的方式，将自己在阅读过程中所体会到的各种情绪，并通过不同的色彩来表达自己的情绪。在此基础上，同学们可以通过绘画来加深对图画的认识，学习如何去认识美，创造美，表现美，从而增强自己的审美能力。
同时，英语老师也可以鼓励孩子们制作英语图画，把自己的想法融入到图画里，让他们彼此交流，让他们更多地参与到图画中去。
结语
英语图画书内容丰富，形式灵活，受到广大学生的欢迎，极大地激发了学生的阅读兴趣，拓展了英语教学的新途径。
