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有家长问孩子现在幼小衔接阶段，怎么学英语好呢，过了暑假要上小学，担心孩子英语学习跟不上，有的家长已经在幼儿园阶段让孩子上少儿英语培训班了，所以在刚入小学或者即将入小学的时候，想让孩子打好基础；毕竟英语是要靠日常积累，循序渐进，稍不留言就会拉下的课程。与其说是课程，还不如说是一种语新概念英语线上教学哪个好言，虽然表面上是一种沟通工具，但是学起来并不是简单的。少儿英语就是一棵树，口语表达就是树上开的花；努力是迟早要努力的，为什么不合理的安排时间，及早地去做准备呢，反而到需要的时候急躁呢？等开始急躁的时候就已经到了不容易把控的阶段，未雨绸缪，预则立，知道孩子将来会经过什么阶段，那就提前做好了准备；就像开车知道前面要经过复杂路段，提前有了思想准备，到真正经过的时候就不会手忙脚乱，紧张反而会容易出错。说话技巧靠经验，经验从哪里来，实践；那说话的实践是从哪里来呢，就是对话，和不同的人交流，就有不同的对话方式和思维方式，锻炼的不仅是表达，更锻炼人的思维和处世水平。
有的家长说孩子现在字母都认识了，词汇也多少知道一点，但是英语口语就是不行，或者说不出来，可能心里知道说什么，但是嘴上表达不出来。这个是什么原因呢，是什么地方卡住了呢？相信大家都知道，英语口语流利，流者如水也，利者通畅也，如果口语说不出来，就是英语在从思维到嘴边这条路不通顺，被堵塞了；怎么来准确流利的表达英语口语呢考雅思如何备考？学，怎么学，学不能只学老师的说话样式，模仿的只是在外的表达形式，而要真正掌握要靠由内向外的去表达；为什么要从外在开始模仿学习呢，因为这个在幼少儿阶段，是相对比较容易，而且容易被小朋友掌握的；那通过模仿和学习就能够学会吗？看别人说话，做事，不一定会；要自己去亲自去说，去做一次，就能有更进一步的体会，这个也是学习的范围之一。学习的过程不仅仅是课堂上跟老师学习，更要自己去思考总结，然后尝试和老师对话；对，就是对话，尝试对话，失败了不要紧，多鼓励，多启发，引导孩子多学多练；就像打乒乓球一样，刚开始学，不知道如何去掌握，能接第一个球，就能接第二个球，逐渐的去增加；学少儿英语口语也是一样，先教孩子说一句，不要担心说错，要鼓励孩子大胆说，通过思考想到什么就说什么
；外英语自学好吗教老师可以通过启发式教育，来鼓励孩子朝着正确的方向思考，并尝试表达出来；积少成多，集流成海，不积跬步无以至千里。就像教孩子说话一样。都是一句一句“喂出来”的。
一棵树能长多高，在于它的根能扎多深；根深蒂固，才能经得起风雨的考验；基础扎实，才能经得起实践的检验。相信很多家长都在为孩子学习操心操肺，让孩子学习好，不仅不要在成绩上，更要在学习方法和思路上下功夫，也就是让孩子学得轻松，才是掌握到了真本事；世上没有捷径可以走，如果真的要找捷径，那就是脚踏实地去过好每一天，学好每一节课，认真细致，有了成绩不骄傲，有了失败不气馁；这样才能正确客观地对待学习。从小英语学得好，肯定是要经过努力，学会方法，掌握了听说读写。怎么掌握呢？就像同一张白纸，每个小朋友都可以在上面画画一样，但是每个小朋友画的都不一样，都是出自内心真诚的表达，不遮不掩。同样的景象，画出来的不同，这就是思路和表达的问题；所以现在小朋友就要锻炼表达能力，从而增强思维意识，让想到的和说出来的，更顺利，准确，这条路是老师教孩子的，更需要家长的陪伴和环境熏陶。同一件事，家长教孩子从什么角度去想，孩子就会从什么角度去说；比如妈妈带孩子看到有一个乞丐在垃圾桶旁边捡垃圾，第一个妈妈告诉孩子：如果你现在不努力，将来就会像她一样，又脏又臭，还要靠捡垃圾，怎么照顾自己呢？第二个妈妈可能会告诉孩子：如果你现在努力学习，将来就会成为有能力的人，强大的人，来帮助像它这样的人。
培养孩子学少儿英语，确实需要下一番功夫；教孩子英语的听说读写，除了专业标准，纯正，更需要耐心训练，经验。走的路多了，就熟悉每条路的脾性，什么人该走什么路，什么学生应该怎么学习，才能因材施教。经验在于对英语教学方式的掌握，在于对孩子教学过程的无缝对接，经验丰富的老师能够了解孩子什么地方该多练，什么地方可以适当少练，怎么练效果好，什么地方是优点，什么地方是缺点；对于孩子的教育，就像雕刻一件精美的作品，不必责备求全，天然才是最美的；也就是让孩子在自由快乐的环境中学到纯正的英语口语，锻炼了听说读写的能力，培植了兴趣，养成了习惯；口语表达，就是顺理成章；顺什么理，就是老师教的说英语口语的思路和方式，通过外在的模仿，内在的思考，大胆的尝试，反复的练习，让英语口语的思维和表达之间的道路打通了。具体怎么练，怎么学，跟谁学，学多少，怎么规划呢？这里不会有固定的版本和教程，因材施教，就是要看小朋友性格，爱好，兴趣，优缺点，基础水平，习惯等来针对性的采用寓教于乐教学方法；乐要让小朋友快乐，不能为了快乐而快乐，要因为学到了，学会了而感到快乐，在学的过程中让小朋友感到轻松，能够自主去掌控，学会独立和成长；而不是被动的听讲和背诵。
