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中国留学生的英语能力与十几年前没有本质上的提高，特别是口语能力。校内的应试教育与校外的应试培训可以算是“里应外合”，让中国人的英语一片荒芜。应试教育的指挥棒不仅左右着英语教学的走向，也导致“假留学”或留学失败的问题日益突出。
2021年1月23日，英国文化教育协会（British Council）发布《2021中国大陆地区雅思考生学术表现白皮书》，对中国大陆学术类雅思考生的总体评价是“在听说读写四项能力中，学术类雅思考生阅读能力持续表现突出，其次是听力和写作能力，口语能力相对较弱”。
《白皮书》中描述的情境，与十几年前没有本质上的差别。鉴于近90%的学术类雅思考生最终选择出国留学，这一结果也代表了中国留学生英语的平均水平。
以上表格中的数据是对《白皮书》部分内容的粗略概括，即使是中国双一流大学的学术类雅思考生，在英语口语上与世界平均水平的差距依然明显。
即便是对于中国留学生，“哑巴英语”仍然是最大的特质，一个尴尬的现实困扰着我们：改革开放都40年了，而留学海外的中国人与老外交流仍然张不开嘴。
校内的应试教育与校外的应试培训可以算是“里应外合”，让中国人的英语一片荒芜。
最近教育业界在讨论“中国版雅思”的英语等级考试，除了考核标准需要与国际并轨外，更重要的是教材、教法和师资。
国外著名出版机构通过合作出版的方式向国内输出的英语教材，在很大程度上影响着中国英语教学改革。中国英语教师与英美同行的交流也日益频繁、深入，教法也随之有所改进。
但应试教育的指挥棒仍然左右着英语教学的走向。如果现有的高考英语的大纲、知识点、教法没有改变的话，在英语黄金学习期的中学阶段，学生便很难有实质性的突破与提高。
其实，即使中国学生的雅思成绩达到了国外大学录取标准（比如直接进入英国大学学习的硕士研究生，他们的雅思成绩一般都在6.5以上），从实际学习状况分析，中国留学生的英语能力并不能完全反映分数代表的能力层级。
也就是说，中国学生通过应试训练达到的分数，常常放大了他们的实际英语水平。
在英语“听说读写”四个层面上，口语和写作很难速成，即使凭借应试能力取得了好成绩，在留学的实战过程中，也会露馅。
中国出国留学市场的真正危机是“假留学”或留学失败的问题日益突出，即留学过程中，由于英语不好（特别是口语差），中国留学生无法与外界有效沟通，被迫缩在自己有限的交际圈子里，由此无法达到留学的文化目的，甚至无法拿到学位。
作者简介：赵刚（Andrew）
国际教育知名专家，英国格拉斯哥大学MBA，著有《留学的逻辑》《到英国去》《欧洲情调之旅》。资深自媒体人，获评腾讯教育“2021年度最具价值自媒体
”、搜狐“2016年度留学类自媒体人”。
