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教孩子学少儿英语，要明白为什么要学，学了有什么用呢？英语是交流沟通的工具，是一种文化符号和记录，也是获取知识和技能的钥匙。在孩子将来的学科中会有英语，很多时候，教孩子学英语单词，语法，句型，阅读，理解，拼写，听力，都是在为使用打基础。从小学，初中，高中都在学英语，而课堂上的英语阅读，听力等，都是在打基础。学了很多年，都是在基础上徘徊，一直走不到口语，互动交流，沟通对话阶段。这就是为什么很多孩子学了英语，不愿意开口说；并不是不想说，而是语言交流口语训练的少，只是应对教材，课本，复习资料上的基础和技能锻炼。就英语来说，口语是根本。口语好了，听力就好；听力好了，语感就有；语感有了，阅读就有感觉了，理解水平和语境表达思维就灵活了，拼写中会对音节把握准确。对语言表达的掌握，就会清晰明确。
启蒙阶段，家长无不对孩子的教育倍加关心，希望给予更多的陪伴和培养，支持和鼓励；为了孩子的学习和教育不留遗憾，能力和基础教育是必不可少的。而能力包括语言表达，智力，人际沟通，安全意识，社会常识，自然科学，动手和动脑能力，独立学习和生活技能等。启蒙是孩子成长不可或缺的一部分，也是基础培养的核心。不忘根本，才能大有作为。万事开头难，但同时好的开始也是成功的一半；走好每一步，都是从第一步开始；就像教孩子
学少儿英语，如果不去引导和激发，多说，多表达口语，怎么能学会呢？能突破自我，建立自信，就是进步，更是成长。所以家长在给予孩子支持和鼓励的同时，更要教会孩子成长。成长是自然的过程，也是伴随教育和亲情的阶段。
对于孩子的英语学习，家长会去判断和选择，然后持之以恒坚持练习。就像教孩子说话，要说重点；可见语言表达，是跟着家长的思维去走；孩子学的是语言表达出来的形式，发音，口语。当事情发生或语境存在的时候，该怎么去灵活使用语言呢；家长教孩子怎么做，孩子未必知道为什么。比如英语老师教孩子学发音，词汇，跟着练就可以了。而语言表达也是有根本的；家长看到什么事情，说什么话，是根据对事情的把握，贴合自己的思维，从而表达自己的意愿。那家长语言表达的根本是什么，源于心态，思维，实践，见解。语境是环境，也是表达条件，也是表达形式。教孩子学英语口语，可能刚学的时候，比如“good morning”打打招呼，看到动物“cat”，看到水果“apple”，而不是针对“小猫，苹果”。这样会加强孩子对语境的掌握，而不是文字上的拼凑。能通过形象的事物或生动的语言环境来促进孩子对知识和技能的掌握，是很有趣味性的。
家庭环境中，家长和孩子处处都是练汉语口语，也是在学，所以学的过程也是在练，实践的过程也是在学习。起初家长教孩子学，是通过口语发音来引导，激发让孩子去模仿；刚开始可能是单个词语的蹦出来。再后来就是一整句，一整句的说。学少儿英语口语也是如此，从字母，发音，词汇，再到简单的对话句子，逐渐增加对话机会和频率。循序渐进，日积月累。学习也要注重方法，方法是锻炼思维能力的途径。就是在学习中，用什么方法，就朝着哪个方向想。想的时候就是引导和思考，因为孩子的阅历和实践有限，所以需要家长引导，给予更多的辅助和支持，逐渐养成良好的思考和学习能力。语言学习不能半途而废，要不然前功尽弃；持之以恒，更需要培养兴趣，还要坚持习惯。
