- A+
在一家影视文化公司工作的甄小姐大学毕业5年来一直在孜孜以求地学英语。先是因为考研要学英语，结果因为英语差两分而败北。遭受打击后，甄小姐决心要使自己的英语水平有个质的飞跃，听说读写样样皆通。从此，她放弃考研，专心致志学英语。她先上了托福班，后觉得托福侧重于读和写，对提高听说能力没什么帮助。又听说雅思注重考查英语交际能力，专门设有口语考试，便开始学雅思，上了个辅导班之后感觉这种英语学习仍是应试型的，自己又不考试，用处不大。花了几千元钱之后，甄小姐认为自己在“听”和“说”上还是不行，于是，今年暑期，她又上了一个“全外教口语班”。
甄小姐的行动在年轻人中不一定具有普遍性，但她对于学英语的感受和体会绝对有普遍性。很多大学毕业生，甚至是研究生在学了十几年英语之后仍旧是听不懂、说不出。1999年，《中
国青年报》曾经刊登了一位研究生的自述，回顾反思自己12年的英语学习历程。这位研究生虽然拿到了大学英语四、六级证书，通过了硕士学位英语考试，但仍“口不能说，耳不能听，笔不能写”。有人把中国学生的英语称之为“聋子英语”和“哑巴英语”，这种说法虽然在英语教学界有不同看法，但一经提出，便被社会广泛认可和接受。
中国人在学英语上的心病对商家来说就是无限的商机。在申奥成功和入世刺激起来的新一轮英语学习热中，最突出的特点就是各个培训班都打出了“培养英语交际能力”的旗号。今年暑期英语培训市场上，“全外教口语”是一个最具号召力的旗帜。所有“全外教口语班”的广告宣传几乎无一例外地指向了中国人英语学习的缺陷，并同时宣称自己能够给学员提供一个纯英语的环境，帮助学员流利说英语。
“学语言的目的是为了交流和沟通，而在国内，有不少人都有多年的英语学习经历，但当他们真正面对外国人，需要用语言沟通时，却发现根本无法开口表达。针对这些问题从四个方面着手，以帮助大家达到说流利英语的目的。”
北京市场上几家有影响的培训学校也都纷纷兜售其“全外教口语”的教学模式，号称以提高中国人的英语交际能力为己任。
华尔街英语在北京的首席执行官大卫称：“华尔街有很好的英语学习方法，我们的学术性比传统的教学方法弱，但更实用，华尔街的产品主要帮助学习者提高英语听说能力。”
这两年迅速窜红的“洋话连篇”则说：“洋话连篇还原语言的本质，突破传统英语教学模式，从应用性、实效性和鲜活性出发，推出一种全新的生存英语理念。”它还承诺，只要你走出“洋话连篇”，就可以和以英语为母语的人“畅所欲言”。
自称“全国最大的外教口语训练基地”戴尔英语则宣称“打造中国‘实用主义’英语教学”。
尽管“全外教口语”的价格在英语培训市场上最为昂贵，但其叫卖的理念和教学模式一下子就抓住了为英语听说而苦恼的这中国人。很多大中学生往年暑期都是学考试英语，而今年，很多人奔赴北京专程来上“全外教口语”班。
不过，对于商家的叫卖，英语教学界另有说法。中国人民大学外语教学研究所所长王长喜认为，现在市场上的口语培训都缺乏系统性。他说，大家不要以为交际英语就是随便这里说几句话，那里说几句。交际英语很有系统性，它按场景来教学，每个场景之间是有横向联系的。它在发音和词汇运用上也遵循语言规律，比如，根据严格的词频统计来选择使用的词汇，它的支撑体系是在暗处。
外国语大学英语系教授、《英语学习》杂志主编侯毅凌认为，要运用英语做到全面自由的交流不是上“全外教口语班”能解决的问题。“听”和“说”之所以成为中国人学英语的一个情结，就在于“听”和“说”需要一个环境，而我们不具备这样的语言环境。所谓的外教班只是在课堂上给你提供了一个环境，但此外的大部分时间里，学员是不具备英语语言环境。“所以，在中国，要想在短期里‘听’和‘说’都毫无障碍、畅所欲言，是不可能的事。”
对于侯毅凌的观点，北京的鄂女士深有体会。鄂女士已经上了好几个“全外教口语班”了，但她仍觉得自己在真正用英语交流时还有很大障碍。她的看法是：“如果你以前从来不开口说英语，那么上口语班是有帮助的；如果你想全面提高英语交际能力，就不能指望培训班来帮你了。”
那么，中国人在非英语环境下怎样提高英语交际能力呢？英语教育家认为，首先要全面提高英语技能。侯毅凌说：“英语学习是一个长期过程，必须在掌握了大量词汇、句型，有很强的阅读能力之后，才有可能熟练地听和说。”
北京外国语大学陈琳教授也认为：“听说读写4项技能中，读和听是输入，说和写是输出，没有足够的输入，不可能有输出。因此，阅读能力对于提高听说水平起决定作用。”
此外，坚持多听多说也非常重要，而且要讲究学习方法，精听和泛听、精说和泛说相结合。
