上海成人英语水平领跑全国原因分析 哪些经验值得借鉴

虽然指标（主要测试读与听）并不能完全反映当地成人的英语水平，但多少说明一些问题。就拿上海和北京两地来说，在很多方面都是相似的，如上海和北京两地的中小学英语教学发展都较快，为高校提供了英语较好的大学新生；两地都是国际政治经济文化科技中心，国际化程度较高；出国留学、游学和交换交流的平均人数都是全国第一。但是，为何是上海而不是北京在英语熟练度测试中和其他省市拉开差距并且连续3年领跑全国呢？在笔者来看，关键是两地近年来在高校大学英语教学定位上的不同。

英孚英语熟练度指标的对象是18岁以上的成人，但“偏向于学生和刚刚走上工作岗位的人”。因此，与其说指标是测试这个年龄段的青年人英语水平，不如说是检测高校大学英语教学质量。2014至2016年三个年度指标报告显示，中国大陆18-20岁年龄段的学生英语水平较高，达到55.26，到21岁以后就快速下降，21-25岁年龄段则为51.13。这个数据很好地说明了我国高校大学英语教学定位在于主要帮助学生达到大学英语四级要求的弊病。大学英语开设两个学年，到大二结束时，我国大部分学生都通过了大

学英语四级考试。此时，除少数学生有考研留学的需要，大多数学生就此结束了他们从小学一直学到大学的英语学习历程。语言不用则废，这就很好解释21岁大三起，他们英语水平快速下降，也佐证了长期困扰我国外语教育的问题：费时低效或无效。大学生学习英语就是为了应试，随着最后一个考试——大学英语四级考试的结束，花了十几年精力和资源学到的英语就扔掉了。

上海市教委早就注意到这个问题，从2013年起开始了一场大学英语教学定位的改革，要求全市高校的大学英语教学从帮助学生达到大学英语四级要求的通用英语向满足学生用英语从事专业学习、研究以及今后工作要求的学术英语转移。