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父母之爱子，则为之计深远。自从有了娃，做父母的便会有操不完的心，刚出生的时候，担心孩子的吃喝拉撒，稍微大一点，怕他磕着碰着，再大一点的时候，就开始操心孩子的教育问题了。
新生代的父母，尤为注重孩子的教育，所以对孩子的培养越来越早，教育培训机构也越来越多。在与很多父母聊育儿的过程中，我发现大家普遍对孩子的英语学习比较重视，有些父母甚至在孩子几个月的时候，就开始践行双语交流。
随着教育全球化、国际化的步伐加快，英语的重要性不言而喻。新生代的父母，大多都接受过良好的教育，对当初自己所学的“哑巴英语”，或许至今还耿耿于怀。还有一点是大多数父母都或多或少接触过孩子成长敏感期的理论，基本上都能了解6岁之前，是孩子的语言发展敏感期。基于以上种种原因，所以很多孩子在两三岁的时候，就被送进了英语培训机构。
但是送英语培训班真的好么？几岁开始送培训班合适？培训班该怎么选？送培训班之后，孩子的英语学习是否就可以全盘交给老师了呢？作为家长，究竟该如何努力呢？
很多妈妈都有着或多或少的疑问，同为妈妈的我，也一样疑惑重重，好在在迷茫之际，我看到了《做孩子最好的英语学习规划师：中国儿童英语习得全路线图》（以下简称《做孩子最好的英语学习规划师》）这本书，这本书从适合中国孩子英语学习的理论，到中国孩子英语学习的误区，再到中国孩子英语学习路线图等，从理论到实践，深入浅出的解析了中国孩子英语学习的路线图，可以说是满满的干货，是一本指导中国家长规划孩子英语学习的实用书籍，值得每一位妈妈深入的研究学习，并且运用于实践。
《做孩子最好的英语学习规划师》的作者盖兆泉，可以说是英语研究的专业人士，她毕业于北京外国语大学英语系，是外研社资深编辑，并且参与编写了大量的英语教材与英语相关书籍，更重要的是，作者将书中阐述的理论和做法运用于自己的儿子身上，为儿子认真设计了英语学习路线、学习方式，并在这个过程中不断的思考与总结，总结了很多宝贵的经验，当然这些方法的运用，也让作者的儿子在英语学习方面取得了非常好的效果。可以说这本书有理论、有实践、有案例、有方法、有资源，透过这本书，可以看到作者希望通过对科学方法的普及，让中国儿童都能轻松掌握英语这门语言的拳拳真心。
英语究竟应该怎样学？正如作者所说的，要让孩子学好英语，做父母的要做到“心中有目标，脑中有理论，手中有资源，脚下有路线”，在《做孩子最好的英语学习规划师》中，关于目标、关于理论、关于资源、关于路线，相信你都可以找到答案，掌握了这些，我们也可以做好孩子英语学习的规划师。
中国孩子学英语，家长应该了解的英语学习理论
对于幼儿学习英语而言，我们提倡“浸泡式”学习，即为孩子提供浸泡式的英语语言环境，我们知道，如果将一个孩子和一个成人同时放到国外，孩子会比成人更快的适应国外的语言环境，因为在语言环境中，孩子自然习得能力会高于成人。但是中国孩子大部分生活在以中文为母语的单一语境，我们该以怎样的方式让孩子更好的学习英语呢？
《做孩子最好的英语学习规划师》作者盖兆泉建议采用“二语习得”之路，这里就需要我们了解“学得”和“习得”这两个概念和理论。
学得：就是有意识的学习和研究一种语言。比如，中国传统的英语教学方法——“语法翻译发”和“情景法”，学习的核心是语言形式，学教材，背单词，学语法，是典型的“学得”。习得：指通过大量接触和使用，潜移默化地学会一种语言。比如，小孩获得母语的能力，是一个自然而然的潜意识过程，并没有经过刻意的、按部就班的学习，这一过程就是“习得”。
对于“学得”的英语学习方式，作为家长的我们应该都特别清晰，且都亲身经历过，我们使劲地学语法，背课文，最后依然开不了口。语言作为一种交流的工具，我们应该尊重孩子学习语言的规律，按照“听说读写”的正确节奏，为孩子营造自然习得小环境，为孩子奠定英语学习的良好基础。
“二语习得
”并不是本书的作者提出来的，而是外语教学界的一个重要研究方向，至今已经有40年的历史，并且通过研究和实践表明，儿童都是习得语言的天才，放在什么环境中，都能轻而易举地习得那个环境里的语言，这是由孩子大脑发育机能和儿童学习特点所决定的，二语习得法是路径最短、成果最好、过程最轻松梧桐的学习方法，所以“习得”应该是值得我们去了解和使用的一种指导孩子学习英语的理论。
对于单一中文的大环境，可能我们会觉得创设习得环境比较难，其实对于目前资源比较丰富和家长或多或少会懂一些英语的现状，我们是可以人为营造习得环境的，每天保证一小时，让孩子沉浸在英语环境中，孩子也是可以习得的，具体而言，有两种方式：
一是创设家庭迷你环境。打造全方位的英文环境，重要的有四项内容，家长说英语，哪怕是蹦单词也是可以的。看动画，每天保证20分钟的原版动画片时间，让孩子坚持看。听故事，大量听有声书，选择适合孩子听的内容，长期坚持。读原版书，长期坚持，广泛涉猎。
二是善于利用资源。在网络时代，资源是极其丰富，我们可以通过在网络中寻找英语歌、有声书、广播节目、电视节目等等，为孩子搜集丰富的英语学习资源，并分明别类的整理，然后有计划有选择的提供给孩子，让孩子沉浸其中，快乐学习。
当然家长也要保持良好的心态，尊重孩子学习的规律，循序渐进，为孩子提供大量的素材和资源，并且遵循快乐学习，自然习得的理论，在孩子非常愉悦的自然习得。
避开学英语的误区，找到正确的学习方法
就目前而言，中国儿童的英语学习存在着一些误区，所以导致我们对孩子学习英语有着一些误解。比如，我就曾听过这样的言论，有的妈妈说：“英语培训机构每节课就教几个单词，几个句型，收费还那么贵，还不如我在家里教”，有的妈妈说：“孩子幼儿园和小学都开设有英语课了，我们不需要报课外班了”，还有的说：“孩子虽然报了课外班，但是好像作用不大，词汇量不丰富，也不太敢开口”，还有的呢，在给孩子选择英语读物的时候，会比较迷茫。
从这些问题中，我们可以看到学习英语的一些误区，在《做孩子最好的英语学习规划师》一书中，作者也做了专业的分析和解答。
课堂是否是最好的习得环境？
答案显然是否定的，课堂并不是有效的习得环境。首先，对于课堂来说，要考虑到孩子们的一般水平，所以英语课堂标准要求是极低的；其次，要考虑应试的内容，所以教学是偏重于拼写和语法的；再次，教学方式中游戏占据了大量的时间。所以总的来说，课堂并不是有效的习得环境，习得重要的还是要靠家庭。
课外班是否需要选？该如何选？
课外班还是必不可少的，毕竟很多专业和体系类的内容，一般家长是很难达到的，所以还是需要为孩子选择一个合适的课外班，进行系统的学习。
那么，课外班该如何选择呢？为孩子选择专业的老师，选择水平相当的同学。另外，在选课外班之前，尤其是把孩子交给外教之前，需要积累1000听力词汇量。
怎样为孩子选择学习材料？
报了课外班之后，家里的习得环境依然不能松懈，甚至随着年龄的增长，在家庭里应该下更多的功夫。那么为孩子选择什么样的材料呢？作者认为语言学习是个性化的学习科目，所以在选择材料时，要尊重孩子的兴趣，而不是只追求经典。另外，英语读物应该和教材相互补充，而不能互相替代。
记得当初为了让孩子学习英语，我买了一些绘本，结果发现绘本的内容过于简单，但是有些单词和说法孩子其实并没有掌握，看到这本书的时候我才明白，绘本并不适合作为英语启蒙，原版绘本作为英语母语国家的英语读物，语言比较讲究，对于二语学习的孩子来说，是不太好辨识难易度的，所以作者比较推荐的是用分级阅读作为孩子的启蒙读物。
在资源较为丰富的今天，该如何专业的选择呢？在本书中，作者也普及了英语读物的分级分龄的标注方法，推荐了相应的材料，也提供一些获取的途径和网站。
掌握正确的英语学习路线，让英语学习轻松高效
对于英语应该怎样学，作者规划了一个十年的路线图，因为任何特长，都得有10年的功夫，才能练就。作者将这10年，总体规划为四个阶段：
启蒙阶段3-5岁：看动画，听读物，简单说；积累3000听力词汇量；
扫盲阶段6岁：学习phonics，朗读phonics reader；
全面发展阶段7~9岁：学一套综合教材，读分级读物、桥梁书；听读初中级章节书；
提高阶段10~12岁：在培训班提高精读、口语和写作；看电影；听读高级章节书；考FCE。
对于每一个阶段的学习方法和要点，作者都进行了阐述，如启蒙阶段，要从说、看、读、听等四种方法齐下，为孩子打造全方位的“二语习得”语言环境，每一种方法该如何去做，如英语较好的家长可以在日常对话中使用英语，英语基础不太好的家长可以蹦单词等等，启蒙适合看哪些动画片，读哪些读物，听那些故事，歌曲等等，在本书中都进行了详细的推荐和介绍。
孩子英语学习的每个阶段都有着他的特点，不同的阶段采用不同的方式，为孩子提供适合的各类英语资源，让孩子在英语学习中能轻松过渡，一直保持兴趣，并且能持续进步。每一个阶段，作者都清晰明了的从理论基础，方法和资源等方面，提供了全方位的指导。
总结
总体而言，《做孩子最好的英语学习规划师》这本书，让我对英语学习有了更清晰的认识，也对孩子的指导有了更明确的方向。对于习得环境的打造、课外班的选择、学习资源的选择等，都有了更加清晰的认识，并且在孩子10年的英语学习之旅中，可以当成工具书去翻阅。可以说，这本书解决了我在孩子英语学习方面的大部分困惑，并且已经开始去践行和实施书中提高的方法和策略。
正如书的标题所言，做孩子最好的英语学习规划师，相信通过妈妈科学正确的规划路线，中国孩子都能轻松愉悦的掌握英语，运用英语。
