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在当今以“互联网+英语学习工具”为时代最大特征的今天，中国人学习英语首先要考虑和解决的再也不是“英语知识”（的学习）问题，首先要解决的，是学习理念、学习思维、学习模式、学习方法和手段与过去非互联网时代传统模式彻底决裂，从过去的模式转变与更新的问题。
也就是说，在单纯的英语知识学习过程中，需要同时融入以“互联网+英语学习工具”为依托的“英语学习力”的训练和培养。“学习力”的获得远比用中文学会几句英语知识远远重要。对大多数学习英语的中国人来说，英语学习的最终目标，是以“互联网+英语学习工具”作为依托，在非英语语言环境下获得英语的“可持续性发展”和英语“终身学习能力”，再也不是过去那种“学了几句英语是为了跟外国人交流”。愿望是好的，只是对于长期身处非英语语言环境的学习者而言，不过是画饼充饥罢了，根本不切合实际。毕竟有了英语语言环境，英语就根本不存在“学”的问题，“哑巴”一段时间，“用”英语就不是什么问题了。
支撑英语学习者在非英语语言环境下英语“可持续性发展”和“终身英语学习力”的，是“互联网+英语学习工具”，以及在此基础上获得的“英语学习力”。因此，当今学习英语，学习理念的转变与更新最为重要。
比如，学习英语之初，继续以过去那种“必须先从48个英语音标开始”的传统思维已过没有必要。从48个英语音标开始只会仅仅获得无法持续的“英语知识”，而不会产生“英语学习力”。因为有了“互联网”和英语语音发音APP，“零基础”者完全可以一开始就从“有声语言”开始学起，等有了“会读音了怎么记录下来？”的“学习诉求”产生时再学习“声音的文字符号-音标”也不迟：诉求的产生是学习效果最大化的根本动力。从“有声语言”开始学习语言再过渡到“有声语言”的文字符号（英语音标），才是最符合人类语言学习的规律的，母语如此，任何外语亦然。具体操作步骤详见QIN氏英语教学法“语音关”部分。
又比如，记英语单词也不再是从过去那种分前缀后缀，词根记忆等等“静态”单词的学习和记忆方法。至于那些竟然以汉语谐音教人“记”英语单词的“方法”，根本就不是一种可以摆上桌面的“东西”，
不值得一谈。“互联网+英语学习工具”时代的英语单词应该怎么正确记忆？可详见QIN氏英语教学法的“记单词”环节。
QIN氏英语教学法解决以“互联网+英语学习工具”时代并以突出和体现“互联网+”时代为最大时代特征为前提的八大英语能力（学习力）问题：
１、英语语音怎么学怎么过？
２、单词怎么记？记什么？
３、阅读怎么读？
４、听力怎么练？
５、口语怎么练？
６、写作中单词怎么能随时写下来？
７、Yahoo的“探索发现求证”学习力如何解决“用英语怎么说”问题？
8、外网上有哪些你必须能如数家珍说出来的全免费的英英字典？怎么用？
最后一点致命处就是：QIN氏英语教学法与中国“主流”了几十年的“英语应试教育”方向是完全彻底的“背道而驰”的。因此，至少目前看，它依然只是个“小众”教学法和学习法。
