- A+
在陪同花生小升初时，我一初步决心满满——姐好歹也是个北大硕士，辅导一个10岁的小毛孩还不手到擒来。
紧接着我就被打脸了，不只奥数搞得我头晕目炫，连正本英语专8的我，做小升初的科技文阅览真题，竟然有时还会犯错——千万不能拿孩子的如今和自个的曩昔比较呀，年代前进了，孩子也进化了！
我一气之下，就把丢掉多年的英语捡起来，还温习了小半年，报考了个雅思——在满场90后和00后中，我真是最老的了，但好在返老还童——考了总分7.5，其间听力获得满分9分，阅览8.5分。
这样一来，我不只有了辅导孩子的材料，更有了经历孩子的底气——声威，都是拿汗水换回来的呀。
比方，上一年暑假，我和花生一同看课外阅览材料的单词表，竞赛谁认的单词多。
当然，花生是比不过我的，但我也马失前蹄——有一个词我想不起来了，是第61个单词Vellum——羊皮纸。
我还挑了几篇简略的雅思听力真题，让花生做着玩玩。他大约能晓得在讲啥，可是听力题里，有些词是要自个写出来的（填空题），一些长一点的单词他即便能听懂，也不能全拼对。
阅览和写作难度就更大了，要害
仍是词汇量。
阅览的单词其实认得就可以，能联系上下辞意思猜出来也行，可是雅思阅览需求的单词量很大，想考到6分以上，需要6000的单词量。
而咱们国内里考，只需要掌控1600个单词；就是高考，也只需要3500个单词。
也就是说，仅从单词量来看，高三学生的水平已暇当于剑桥英语里的PET，对应雅思4-5分。
至于写作就更难了，每个词都需求拼写正确、语法精确，而且需求词汇量的丰厚，也就是说需要换不一样的单词来讲一件事。
这时我就想，单词量仍是太重要了，从雅思倒推到小学甚至幼小的英语启蒙，假定说，学英语就像盖房子，那么单词就是盖房的砖了。
而一般咱们说的单词量，一般指的只是是自个认得的单词，假定说到运用——能说和能写的就更少了。
这也是为啥在雅思考试中，我国人的口语和写作均匀分老是大大落后于听力和阅览。
（2020年头步因为疫情影响，雅思考试常常被撤消数据禁绝，这是2019年全球雅思成果排行榜，我国考生总分5.8分，位于40名里的第32名）
根据对单词的掌控程度，我国孩子的词汇量就像是一个金字塔。
塔底端的阅览和听力归于输入，也可以叫被逼词汇；顶端的口语和写作归于输出，也叫做主动词汇。
即便像我这样具有1万+词汇量的，真实要说出来和写出来，可以也就只剩一半了。
所以说，关于词汇量的第一个圈套，就是咱们一般说的词汇量只是是被逼词汇量，不要为自个的被逼词汇量满足洋洋，而是要看自个能实践运用的主动词汇量。
如何前进孩子的主动词汇量？
第一个是要把地基扩展。被逼词汇会的越多，金字塔底部变大了，塔身和塔尖才可以更多。
第二就是要主动去输出、去运用。不管是上课、仍是看英文绘本，只是做到能听懂能看懂是不可的，要多听多跟读多朗读，一向到能熟练说出无缺的语句。
严肃来说，单词量和词汇量之间还不能划等号。
比方说，put, on, up这3个单词都是高频单词，小学低年级甚至一些学龄前的小兄弟都认得。
那么假定组合一下，put on是啥意思，put up又是啥意思呢？
知道这几个词的孩子不见得都能说出来，或许说不全。
put on a coat——这儿是穿的意思（穿外套）。
那么put on a play呢？这儿的put on变成了表演、举办的意思（表演话剧）。
至于put up：
Put up a poster 张贴海报
Put up a tent 建立帐子
所以说，第二个圈套是：把单词量当成是词汇量，词汇量除了单词，还包括固定分配的词组和短语。
前进孩子的词汇量，光背单词是不可的，更要掌控各种词组和短语。
还有些很地道的英语，不能简略地从中文倒推回去。
花生六年级寒假时，我带着他去美国，在洛杉矶吃网红汉堡IN-N-OUT，让花生担任点餐。
花生喜爱吃薯条，小升初时他看过一篇原版文，讲的是薯条来历，所以他晓得薯条不叫potato chips，而是French fries（其实炸薯条也不是法国创造的做法，而是比利时，是一战时美国兵士搞错了，成果就耳食之言了）。
一初步还挺顺的，花生拿到了薯条，可是他发现，咦，怎么没有西红柿酱呢？
就问效能员tomato sauce在哪儿？
效能员却是能听懂，笑着说，ketchup在自助货台那里，可以自个去取。
蘸薯条的西红柿酱，其实叫ketchup。
（西红柿酱ketchup在相片左下角 ）
所以，从这件事露出了花生并不是一个原版娃，一起也阐明晰，咱们的英语环境也是不可的。
好在，这个说法只需一次晓得了，下次就晓得了，所以即便短少英语环境，也可以经过学习来积少成多。
第三个圈套叫做“总在低水平徜徉”坑。
不少母亲对我说，孩子学英语上手却是挺快的，很快就能听和说了，但老是用最简略的词、最常用的语句，略微高档一点的词都不会，所以到后边前进很慢，阅览和写作就更别提了，来回往来不断就是那几个词几个语句。
这和孩子不愿意跨出舒畅区有关，也和一初步只注重高频词而不去触摸中心词有关。
啥叫高频词？就是英语实践运用进程中呈现频率最高、最常用的词，我列在了下面。
（美国言语学教授E.W. Dolch经过计算分析儿童读物，
总结出5级共220个高频词）
高频词有用吗？当然有用，这是最常用最基础的入门单词。
可是你们看下这些高频词，会发现其间有许多代词、连词和介词，至于名词、动词和描述词相对就较少，而且是最简略的，其实都不必怎么教授，孩子触摸多了天然就能掌控。
假定在英语启蒙中只重视高频词，而不去拓宽更高档的词汇，那么孩子入门是很快，但会捆绑孩子进一步上升的空间。
在英语启蒙和学习中，更科学的办法是，从一初步就可以不断触摸中心词，从晓得到了解再到可以运用。
中心单词不是“最常用的单词”，根据牛津大学出书社的研讨，是“最有用的单词”。关于这些单词的掌控，将直接影响孩子阅览的功率，也会对孩子言语才能打开起到要害的推进作用，前进阅览和写作的潜能。
牛津大学出书社在制造牛津树分级阅览最新系列 Word Sparks——中心词汇绘本时，根据牛津儿童语料库的大数据进行精心选择，选出了对了解和表达至关重要的300个中心词汇，贯穿在风趣的故事和有料的糠煜讹，让孩子学习起来毫无阻力。
在Word Sparks分级阅览绘本里，带下划线的单词就是中心词。比方猫鼠侦察故事里的 choose：
《Let's go up》里的dangerous：
还有些词汇，尽管意思看上去差不多，但在语义上和运用中仍是会有不一样。
比方如今我国学生一讲到心爱，不管啥场合啥目标都喜爱用英语cute——其实更适用于描述小动物或小孩，显得词汇量匮乏，也不可地道。
英国人说心爱特别喜爱用lovely，有时还会用adorable，假定和英国人交流，这样说就更地道。
那假定说毛绒玩具心爱，可以用cuddly, 这是从cuddle“拥抱”这个动词打开来的，也就是说心爱得想抱抱。
所以，具有词汇量是一回事，掌控词汇的奇妙意义和精确用法又是另外一回事。
当然，抵达这个境地不是一蹴即至的，假定在学习进程中，咱们可以有知道地带着孩子不断分辩和领会，逐渐堆集，信赖必定会get 到言语学习的丰厚和魅力。
花生妈的小纸条
昨日的阅览群方案一宣告，收到了几百条留言的撑持，看到我们这么等待，我自个再辛苦也值了。不晓得发生了啥的兄弟可以看这篇：
这件事让我获益终身，很想带领你们一同做起来
明日，就要正式翻开“点亮孩子——中英文经典阅览月”，我选择了一套我爱极了的牛津树最新系列Word Sparks——中心单词分级阅览系列，这也是牛津大学出书社授权给我在我国的独家首发，不只是仅有的一套主勒索词系列的分级阅览，还给了我健壮的后援，包括牛津大学出书社高档参谋录制的音频说明和领读，以及进群撑持和答疑等等，这一系列的配套本钱，英语不好的家长尽可以定心，让孩子阅览起来也毫不吃力。
咱们的英语阅览群也会由这套书翻开，明晚9点半，就在这儿，我等你
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
