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??学少儿英语，启蒙期间，重在夯实基础；培育才能，培少养多；不要过于培训，而忽略了孩子的才能和习气的养成，更不能忽略孩子了解和思考才能，表达和立异思维。不必急于添加孩子的常识和技能，在实习中得到训练，更传神地去学习。在孩子学习生计中，啥期间才重要呢？没错，就是启蒙培训和教育；在小学，初中，高中，大学，都是在教师的带领下去了解和活络学习；而孩子的表达和了解才能是在家庭环境中，在启蒙培训中构成的。也就是说，尽管面临相同的常识，不一样的孩子了解方法不一样，对教师所教的办法掌控程度也有不一样。并不是孩子之前就学过，而是有基础才能，而不是基础常识。学过教师所教的内容，可以驾轻就熟；但有学习的办法，了解才能去面临教师教的内容，就可以活学活用。
学习就是一场长间隔跑，沿途的风光当然心爱，能引导孩子行进，清除学习中的疲倦，给予动力和撑持；但更多是要掌控学习才能，从学习本身去感触常识所带来的高兴。启蒙英语在于夯实基础，那就要先有基础，怎么培育基础呢？以身作则，比方英语传闻读写，都要契合标准，符合孩子的学习习气，也可以激起孩子快乐喜爱。夯实基础，并不是原地踏步，而是将学习包括温习，温习，安靖，了解，思考，实习，活络表达，英语语感和思维等得到有用地掌控和平稳下来。然后在学习英语，或其他方面的常识中，都可以做到有质量，有深度的学习。与其将时刻和精力花费在重复和重复之中，还不如在起点就做好，不只是才能，更是情绪。就像高楼，基础好了，后边再高也会平稳。
启蒙少儿英语口语，万事最初难，就像教孩子说汉语口语相同，都是一步一步，终年累月才会有所堆集和长进。不必急于求成，厚积而薄发，基础培训，注重孩子的言语表达，智力开发，归纳本质，互动交流，亲子情感，爱心和诚信的培育。家长在教孩子的时分，心里要坦荡，要先晓得如今教了孩子，言行行为，经不经得起检测呢？假定家长都厌烦自个的行为，孩子仿照了家长的行为，天然也会厌烦，反而责怪孩子没学好。家长没去做，做了没做好，做好了没和孩子发生互动，主导都在家长，孩子就像家长的影子，怎么对自个影子责怪呢？
先纠正自个，让家长变
成孩子的榜样，才会让孩子变成家长时刻望的人。培育和学习进程也是如此。教育的进程，主动官僚放在孩子身上，而不是教师；为啥呢？假定教师一向在主导，而孩子没有疑问，就是很大的疑问。互动中，孩子才会找到参加感；就像游水相同，只教，不学，等于没有教；只学，不教，就会盲目；游水的时分，教师教了动作，而不去操练，只会表面，不能掌控本质，到用的时分，仍是不会；假定只操练，不听教师讲，则会找不到诀窍，反而会陷着苍茫。所以学习进程，不只需教，还要引导和启示孩子去了解和学习。
教的进程，只是晓得，观千剑然后识器，假定不去测验，仍然不会，不理解得操作。就像孩子跟着教师学了半天，只在教师空气在的时分，能进入状况，脱离了教材和课堂，就不会了。所以教会孩子怎么学习，是很重要的，远比词汇，语法，口语重要。家庭环境，教育环境，口语环境，就像游水池中的水；教师教孩子所学的办法和技能，都离不开语境。掌控办法，离不开实习。实习离不开孩子测验和训练。口语练习在于言语表达，表达在于互动，互动在于交流，交流在于消除妨碍，消除妨碍在于彼此晓得，彼此晓得在于信赖和勇气，信赖在于家长的以身作则，在于教师的尽心教训，耐性启示。
在教孩子学少儿英语传闻读写的进程中，在认知词汇，语法，发音，口语的时分；孩子在教师的引导下，寓教于乐的教育环境中，可以称心如意。而脱离了教师的引导和启示，就很简略失掉方向；比方到课下温习和安靖的时分，假定不及时温习，很简略就会忘掉；忘掉了就简略忽略，学习情绪浅陋，常识规划掌控不厚实，学习快乐喜爱就会逐步降低。当面临学过的常识，如何让孩子喜爱学，长于学，乐于学呢？
外在的引导和环境是为了给激起快乐喜爱，引入英语传闻读写学习的空气，让孩子专心力得以前进。但学习进程不能一向靠外在的空气，而教会，致使，并启示孩子在学习英语的进程中，感遭到其间的快乐喜爱；也就是英语学习本身的快乐喜爱，在于对英语内容的掌控；比方阅览课文小故事，英文读物，点读等，让孩子感到经过学习，能掌控一些小常识，可以晓得一些小故事，就像孩子玩游戏，总想着给家长共享相同。家长要活泼给予协作，连续孩子对学习的热心，坚持细心的情绪。
