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??3-6岁的宝宝学英语有啥好办法吗？许多家长都会问邻居或许小区，甚至同班的小兄弟在哪里学，看到别人家长的孩子学的比照好，就会有涣散效应；如今有一些少儿英语培训机构，一味地去争夺家长，我看倒不如用实践行为，把精力和时刻多放在培训孩子上，将教育特征和质量前进上去，来对每个孩子的学习作用负起责任，多学多练，说起来我们都晓得，可是如何去学，学到啥程度才是多，怎么练呢？其实家长关怀的并不是学习办法和特征上的疑问，反而更重视品牌以及作用，期望可以在孩子学习言语，智力开发的要害时期，掌控好机缘，学到有用的常识和技能，更能养成杰出的学习习气，培育杰出的品质和心思，训练孩子生长，前进孩子在平安知道，交际礼仪，人际交游，交流表达，社会常识，独立才能。细数一下，3-12岁的孩子大约学的东西仍是比照多，可是首要要有一个基础，杰出的心态，正确的方针，安康的体魄，优良地学习习气，友善的家庭环境，家长的持续关心入微的关怀。
学习言语是人类首要要掌控的技能，言语是交流的桥梁，更是翻开文明和前史的钥匙，仍是创造价值的根基。言语无处不在，动物之间交流也有言语，只是它们宣告的信号，咱们不晓得。每个字母都有音标，字母构成的词汇，也可以也有对应的音节，可以运用当前比照盛行的天然拼读办法来教孩子去经过字母发音来拼读词汇。少儿英语的学习，也是有一个由浅入深的进程，就像金字塔。教师或许家长教孩子学英语词汇的时分，一般是单独领出来，先学英语词汇发音，拼写，词义，然后将词汇放到语句中去读，练词汇的用法；然后将语句放入到期间语境中去教孩子阅览。并不是说这种办法不好，这样学习的办法，在回想方面，孩子首要会想到词汇，然后才会去联想语句和语境；而在考试或许实际阅览进程中，一般是在实习中去认知和了解，当读一篇英文小故事的时分，孩子遇到了一个词汇，那就会想这个词在这儿啥意思呢；之前教师教的这个词是在另外一个语境中的词义，那这个词放在这儿又是啥词义呢，和之前教师教的词义相同吗？就会发生疑问，就想去从头知道这个词多个词义。
当英语阅览的时分，教师一般是怎么教的呢？是整句整段的去背单词，背语句吗？这样的话，学过的很熟，没学过的就不敢越雷池一步，就像学会了开车，只会在了解的路段开。少儿英语阅览，在于给孩子的灌注和培育学习才能，而不是朴实的常识和办法，要让孩子脱离了教育环境，可以自立的阅览课外少儿英语读物，能看懂英文的动画片。所以词汇的活络使用显得尤为重要了，怎么样去让词汇活络运用呢？那就要靠平常在日子中多去说，每次都要有所前进，假定读了几回，仍是不能有新的知道，就要思考学习办法和了解思路上；有人说读书百遍其义自见，在于读的时分，一边读一边思考，思考是啥？用心去想所学的常识和技能，然后不断考问自个，经得起揣摩和延展，触类旁通。这个需要在平常学习，日子中，启示孩子去养成思考的习气，不大约死记硬背。
不死记硬背，那大约怎么记词汇，语法，口语呢？思路是一条线，线上会连着词汇，语法；在不一样语境中，晓得如何运用；学英语词汇的时分，先联系语境去学词汇，在遇到语境的时分就能跳出来词义；因为在学习的时分，先回想的是语境，然后在语境中特意的晓得单词发音，词义，以及语境中语法的运用规则；也就是在实习中求真知，从往常交流口语中去学词汇。平常咱们学汉语也是这样，当别人给你说一句话的时分，你怎么去了解意义呢？不会是先想到词汇的意思，然后安插到语句中去想这个语句是啥意思。当用汉语思维去听别人说话的时分，是怎么听的呢？没错，比方“你去看看幼儿园有几个小兄弟？”假定首要从词汇来说，你会先听到你了解的音节，了解了解的词义，陌生的音节能听到，就像吃了不用化的东西相同。上面一句话有两个行为力“去幼儿园看”，“看有几个小兄弟”，那要点就是“幼儿园有几个小兄弟”；显着，这是一个语句；在学少儿英语的进程中，语法和词汇，领出来都是干货，没有语境的词汇和语法就像还单调的树苗，只需栽培到肥美的土壤中，才干发扬其活力。就像平常教小兄弟说话相同，就是一句一句的教，而不是逐个字去教会了，再构成语句教孩子说。
平常多让小兄弟读一点英文读物，或许音视频点读，动画片，英文儿歌，这是重在英文环境的潜移默化，也是磨耳朵的时分，在啥环境下就能描写啥样的性格，平常说话个性和表达方法都是不一样的环境中描写
出来的，学好少儿英语，重在平常的多说多练，恰当的去启示孩子思考，培育孩子喜爱学说英语的快乐喜爱和决心，不必计较学了多少，启蒙期间重在快乐喜爱，才能和习气的养成。口语才能的前进，在于平常多和外教，英文环境中的教师，家长平常的交流和交流；就像平常和家长，亲属兄弟多说话的孩子，老是很生动，性格也很开畅，也常常和其他小兄弟一同玩；当然说英语口语是在找一种感触。很长时刻没说英语了，俄然有人用英语口语给你说话，你也会感触惊奇，你可以一时找不到感触怎么去回复，所以要找回那种语境，也就运用英语口语思维去用感触说话。
多听多练能起到啥作用呢？有的人说梦话都带有方言，这不是自个片面上表达的，是大脑潜意思言语表达思维还处在活泼状况，为啥是这样的呢，就是输入的言语和内容，大约表达的时分没表达，一向潜藏在表达区域；少儿英语学习就是不断灌注言语表达语句，一起要训练孩子多去说口语，打通输入和输出的途径，学致使用，哪有只学习不去运用的呢？
