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教孩子学少儿英语，看得多，体现得少，所以要学会体现；在体现中共享和互动，在共享中安靖温习，在互动中参议揣摩，精雕细镂，让学?嘉槊簟Ｔ诳翁蒙喜渭优嘌凳茄埃诳魏笪孪爸胁倭芬彩茄啊Ｅ嘌凳桥嘤土废埃嘤⒆拥难安拍埽废昂⒆诱瓶爻Ｊ兜陌旆ā３Ｊ对蕉啵叫枰珊徒∽车乃嘉旆ā６：⒆釉谕嫠５氖狈郑鲜怯邪旆ǎ窃诓渭又蟹抡眨诜抡罩谢ザ鸩绞炝菲鹄吹摹Ｐ⌒值苤暗难笆呛芸斓模页は茫淌σ蚕谩＝毯⒆友в⒂锏氖狈郑谟谘В皇墙蹋灰蛭叹褪俏搜В俣ê⒆友Р缓茫固干督棠亍Ｓ幸桓龊⒆友Р缓茫褪墙淌Φ囊攀Ш腿毕荩唤淌ο茫痛笤既サ殖ィ殖プ愿鼋逃械娜狈Α＜页は茫拖梦堆Р缓谩：⒆硬幌米愿鑫堆Р缓茫本终呙园壅咔濉?
家长说，平常都是教师在教，家长只是陪同辅导。英语学习并不是学英语，而是运用英语去学习。学习啥呢，往常日子表达互动，行为标准，文明礼仪，诚笃守信，合作友善。常识是行为体现的结尾，也是为了辅导实习而学习。孩子学英语，要害在学习办法和快乐喜爱上，如何集结学习的热心和活泼性。而不是在英语上下功夫，把英语教得好，是孩子对英语付出了耐性和尽力。耐性和尽力，并不是随意有的，依托于往常课堂教育和课后温习。课后温习是孩子开动自个的思维去操练，就像把常识的种子埋进土壤，初步生根发芽了。假定课后不理解得温习，怎么可以获得丰盛的作用呢。期望树上开花成果，就要守时在根上洒水上肥，在枝叶上修剪，怎么能在细枝末节上上肥呢。少儿英语口语表达练习，假定孩子了解和掌控了，就会按着了解的方法去实习。英语口语，听懂简略，说起来难。所以需要从简略的当地初步学，而避免到难的当地，而无处抵偿，失掉快乐喜爱。
英语学习上没有动力，就像人不喜爱说话。要么是没心境，要么是不长于表达。没心境就是没快乐喜爱，不长于表达就是没自傲。英语就是为了交流和互动，具体在作业上去互动，互动是为了交流和达到共同。课堂上教师经过互动教育，也是在教孩子表达和交流才能。言语是靠训练出来的，听音，辨音，发音，都是在词汇的音节上。声响是为了让人听见，拼写是为让人看见，阅览是为让人了解，口语是为让人理解。言语并不是孤立的，是在实习中发生的，在具体作业行为体现和共享。是不得已才运用言语，所以学习言语，不能忽略了实习。学英语，不能忽略了口语。英语词汇联系了以往的实习经历。所以词汇也是经历的结晶，掌控词汇，就要放在具体事物中去了解，晓得了词汇的来龙去脉，听到就能听懂。
听力，就是缩短听到和听懂的时刻。当孩子能听懂，是因为对词汇和语境有满足的了解和掌控了。了解的事物，甚至说到一点点，就能快速愿望悉数；可见发音是英语单词的一有些，也是晓得单词的一扇窗户。在听力中，假定只是听单词发音，那还没
进入词汇中晓得。听力中进入了词汇，思维中就不是单词，而是语境和事物。就像平常家长和孩子交流，还需要征询揣摩每个字的意义吗？当听到别人叙说，是听单词呢，仍是听语境中的内容呢。所以单词是形象的外包装，晓得词汇是为了运用词汇去结束英语传闻读写的练习，然后更深化的了解阅览，交流口语。孩子学了英语，为啥运用不了？是没常常运用，常常游水的人不会忧虑动作不标准；动作标准而不常常实践练习，仍是忧虑不能游水。具体在互动中交流口语，才会掌控英语语感，树立自傲。
