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??孩子喜爱玩，并不是玩不必动脑筋；是因为在玩的进程中，动脑筋是有用的。当动脑筋也不能处置疑问的时分，家长都不知所措，况且孩子的学习呢。孩子喜爱看动画片，并不是看动画片不必动脑筋；是因为在看的进程中，动脑筋让看的领会更有快乐喜爱。孩子喜爱学英语，并不是学英语不需要思考，思考是有收成的，充分的。讲义上的文字是不会动的，所以双眼看着，思维是中止的。而更需要用心去揣摩和操练。所以外在是动的，就削减了思考和了解，参加中领会快乐喜爱。外在的是动的，就要活泼思维去思考，让讲义上的学习简略化，活泼化。凌乱的进程简略化，但学习进程，教师所教的办法和内容是相关的；学常识就是运用办法，操练办法就是温习常识。
在少儿英语学习中，教师课堂上教的，孩子未必都能掌控。在教师协助下，学习是手把手的；感触是教师的感触；所以跟着操练的是教师教的外在体现方法。但操练的主体是孩子，操练的进程就是为了让心里有所领会，对常识的掌控，就是为了让孩子思维中能有认知和了解。认知就是知道并掌控，知道就是能分辩，就像少儿英语的发音。能发音就能辨音，假定不能辨音，就不能发音。听音的进程，也能辨音，假定不能辨音，听的只是不能了解的声。能认知发音，就是能区分和掌控。学英语发音的时分，就是在运用发音；操练英语发音，就是在掌控发音。教孩子英语的时分，孩子能认知并掌控了，才算是学会了。
少儿英语口语操练，其实就是运用英语和教师，其他小兄弟互动或交流。教师体现得好，不算好；能让孩子体现好，才是教得好。在家庭环境中，孩子学好口语；就是在互动表达的时分，体现精确恰当。英语口语，其实就是心里有啥主意，运用英语正确合理地表达出来。有一种可以，孩子操练了口语，和教师能互动；当自个想表达的时分，就不晓得要表达啥了。其实并不是英语不会说，只是不晓得说啥？比方小兄弟用英语做毛遂自荐，怎么介绍呢？比方学校，喜爱，快乐喜爱，特长等等。能介绍的多少，取决于单词量，但仍是要经过口语操练；假定对单词不可了解，就不能主动去集结这个词汇，来作为口语表达的中心词。
教孩子学英语，无非是细心两个字。课堂上生动多样，活泼参加，互动表达，人物扮演，故事戏曲。足以让孩子对英语发生快乐喜爱，快乐喜爱就是靠磨合和习气，构成思维习气。当家长和孩子交流英语的课程，孩子就是在回想和思考。比方讲义上的词汇，单个去记，是比照难；构成词也不太简略，当单词的特性相关越多，越了解就越能掌控。比方去一个当地，去的次数多了，就会了解路上的情况。去一个当地运用的途径越多，就越熟练。学习英语也是如此，勤学是专心，多练才会运用。和实习联系越多，运用几率越高，在表达中更体现自个主意。训练不止于课
堂，才不会止于课堂。
