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1.阅读全文，了解大意。
短文改错是考查学生对英语知识掌握程度和综合应用能力较高水平的一种试题。它的目的是测试学生发现、判断和纠正课文中词法、句法和写作逻辑错误的能力。它不仅考查学生在词汇和语法方面的语言能力，还考查学生的阅读理解能力。因此，在解决问题之前阅读文章是非常必要的。快速通读短文，快速找出短文的主题、中心思想、时间、地点、原因、经过、结果、人与人的关系等要素，基本掌握短文的时态、人称和逻辑。
事情。
人很容易因为孤立地寻找错误而感到烦躁，影响解决问题的效果。因此，必须坚持从整体到局部，再从局部到整体地把握全局，用文章的主旨去克服字、句、章的错误。
2.先易后难，缩小范围。
在通读全文的过程中，可以找出明显的错误，从而缩小范围，为下一步的分析判断提供更充分的语境，将重点放在难以判断的句子上。
例如，很久以后，他发现亨利是一个诚实的人。这句话中不定冠词“a”是一个明显的错误。
3.抓住句子的意思，一行一行地判断。
考察时态、主谓一致、代词、复数名词、冠词、介词等的用法。从语法角度逐句分析，特别注意一些虚词的用法，以及写作特点、篇章结构和句子结构。
例如，在一篇短文中，有这样一句话：老人走到男孩面前，问他们发生了什么事。句子的第一个错误是并列的时态不一致，所以ask应该改为first。第二个错误是多了一个“它”字。这种错误只有通过仔细观察句子结构和语法分析才能发现。有些逻辑错误从语法的角度来看是正确的，但是通过语境的逻辑关系，就会发现错误。
例：工业化国家的人预期寿命是几年前的两倍。因此，仍有一些国家的人寿命较短。在句子中，仍然有一些国家的人寿命较短。
上面说：工业化国家的人的寿命可能是几百年前的两倍；它说：在一些国家，人们的预期寿命要短得多。这是一个明显的转折点，不是因果关系。你能因此而不使用吗？虽然但是也可以表示转折，后面有逗号，所以只能用不过。
4.反复通读，检查核实。
大部分错误改正后，如果不确定，就要重新阅读全文，用语感做出最后的判断。根据词性问题的特点，错误类型的比例也可以用来做出最终的决定。纵观近几年，高考短文只有一行正确题。大概缺了三个字；错别字一般有六个，且多为动词，主要表现为时态、非谓语动词和主谓一致。
