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我们通常如何教孩子说话？父母教一句话，重复多次，让孩子跟风；顺便说一下，父母会给孩子一个会心的微笑或者让他们开心。孩子不舒服的时候会哭会闹，舒服的时候会笑或者安静。因此，孩子总是会向父母学习。父母教孩子怎么学，却没有告诉孩子什么时候学，什么时候不学，在哪里学，在哪里不学。学习之门一旦打开，你所见所闻就会在你的眼中看到，记录在你的心里，你就会开始模仿和学习。因为没有安全感和是非感，家长要给孩子灌输和培养良好的行为规范和语言表达。在孩子眼里，没有幽默，只有天真和单纯；没有嘲讽和嘲笑，只有模仿和认知。所以即使父母取笑孩子，他们也不会感觉到。孩子会做你让他们做的任何事情；因此，对于刚开始接受教育的孩子来说，有正确的习惯、行为和语言表达是非常重要的。就像一张白纸，怎么形容，父母决定孩子的未来；选择正确的教育方式，良好的训练，行为心理习惯，健康的人格成长，以及对孩子智商情商的塑造。
孩子的英语训练，语言表达的训练过程。语言学习和记忆往往更重要；决定记忆程度的是注意力和专注力的训练。3-6岁的孩子学习孩子的英语，他们有很强的模仿和记忆能力，有时甚至表现得比父母更聪明。孩子会记住你教给他们的东西；到达幼儿园后，孩子们向老师和其他孩子学习。学习能力不仅仅是训练的程度，更重要的是孩子理解和接受的能力；孩子的理解和接纳是怎么来的？这取决于家庭环境的教育。在很多情况下，父母最应该知道孩子自己有没有这个能力。怎样才能学好英语？让我们先了解一下孩子是如何学习汉语的。父母不会专门训练孩子说话，而是在和孩子的互动中不断重复模仿。正是在相互作用的过程中形成条件反射，然后通过模仿做出相应的反应。比如你饿了想吃东西，父母会送饭；当孩子饿的时候，他通常会哭。当孩子知道后，他说：饿了，想吃东西。你也可以让父母送饭，然后通过这种语言的对应就可以得到你想要的。
当父母带孩子出去玩时，孩子们总是睁大眼睛看新奇。只有家长问孩子“要不要”，然后发给孩子，看他们会不会接住，从而决定自己的喜好。反复多次之后，孩子看到自己喜欢的东西就会说“想要，想要这个，想要那个”。其实这些语言都是父母在不知不觉中教给孩子的，然后孩子需要的时候就可以表达出来。有时候孩子会学到父母不注意的细节，比如说什么，表达什么。比如你一句话害羞，你的表情也会害羞；说一句机智的话，孩子会先笑；当父母教孩子说话时，看他们的眼睛和脸；学习后，孩子说话时也会看着父母的脸来表达自己。
自然表达的过程是在互动中，潜移默化，不知不觉中学会的；不要觉得苦，要掌握幸福中的语言表达。就像孩子的英语学习一样，如果在英语培训班，尤其是3-6岁的孩子，在学习的时候，老师会根据课堂气氛进行适当的调整，调动孩子在互动交流中的表达热情。恐怕老师讲了很久，孩子睁着眼睛看了很久。之后，孩子什么都不记得了，也不知道自己说了什么。老师要反复教，效率很低，老师也不知道孩子真正掌握了多少。老师的互动表达能力，也就是老师的水平和教学效果非常重要。它能激发课堂气氛，激发孩子的学习热情，用各种游戏环节或共同的生活知识与孩子产生共鸣，激发热情，从而产生兴趣，使孩子更愿意参与其中，更愿意和其他孩子一起玩，同时也达到了寓教于乐的目的。孩子们在玩耍的同时，也达到了学习和玩乐的目的。
在孩子的英语启蒙教育过程中，不仅能给孩子带来语言上的享受，还能增强孩子的表达能力，增长孩子的知识，养成孩子的表达习惯，完善孩子的个性，从而为英语学科打下基础。很多家长说，我们为什么要学英语？该学习的时候努力学习就够了。每个孩子的学习能力有高有低。多学习不会给孩子带来压力。如果孩子喜欢，就能形成兴趣爱好，让孩子快乐成长，这不是父母所理解的。孩子真的很放松。如果你整体呆在家里，什么都不学，你的孩子会不开心的。相反，适当地增长知识，和其他孩子一起玩乐，更有利于孩子身心的健康成长。
3-12岁的孩子要学的东西很多，不是知识的增加，而是技能和社会常识的掌握，比如安全意识、生活能力、社交礼仪、表达方法和技巧、即兴发挥能力、道德教育、爱心、辨别是非的能力、学习方式、心理健康、良好的生活和学习习惯。孩子缺少的是内心的精神和心理需求。不缺的时候会主动表达出来，就像一个杯子。当他们空虚的时候，总想灌输，承受，学习，安静，内向。吃饱了就开始外向，善于表达，心里有话要表达。
出来，面对不同的人，有足够的话来表达自己。而不是被动的听别人说，不知道如何表达自己，或者心里知道自己的表达不准确不完整，沟通有偏差。甚至不能让对方明白。
