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随着“双减”意见的正式公示，义务教育阶段的校外学科培训受到严格控制，其资本化运作已成历史。“上了K12(基础教育阶段的学科培训业务)”之后，教育培训的前领导必须转型才能生存。
事实上，所有曾经以学科培训为主的校外培训机构，都面临着退出或转型的选择。“双减”除了禁止学科培训机构上市融资资本化外，还规定了节假日、周末、寒暑假不得开展学科培训，要求所有学科培训机构统一注册为非营利组织。这意味着学科培训将没有利润空间。如果组织想要继续培训，就需要转型。
目前看来，非学科培训(又称素质教育培训)的转型，是包括“头部”机构在内的校外培训机构的“协同行动”。教育部办公厅近日印发通知，明确了义务教育校外培训的范围，包括学科与非学科、体育(或体育与健康)、艺术(或音乐与美术)、综合实践活动(包括信息技术教育、劳动技术教育)等。按照非学科进行管理。因此，体育、艺术和综合实践活动作为非学科的培训内容，受到机构的追捧。
然而，教育培训机构被挤入了素质教育培训的“独木桥”，很可能会产生新的“内卷”。首先，这个培训领域已经有很多培训机构，机构的涌入必然会导致素质教育和培训的竞争更加激烈，机构盈利也不容易。其次，如果机构把之前操作纪律训练的套路应用到开展非纪律训练上，比如拓展市场，通过制造家长的焦虑来寻求“高成长”，那必然是监管部门会对非纪律训练进行更严格的监管，对非纪律素质教育训练采取和纪律训练一样的监管措施，这种可能性很大。
校外教育培训机构必须深刻领会“双减”精神。虽然“双减”允许非学科类培训机构注册为营利性机构进行资本化运营，可以在节假日、周末、寒暑假进行培训，但严格监管学科类培训传递的明确信息是，教育而非业务，不能激发社会教育焦虑，加剧教育内卷化。
主要是基于目前的培训生态，将校外培训“分类”为学科培训和非学科培训。相对而言，体育、艺术等教育在学校教育中仍然没有得到足够的重视。相应的，体育、艺术等非学科培训虽然有一定的市场，但远不如学科培训受欢迎，非学科培训主要满足受教育者的差异化选择。这也是培训机构主要进行学科培训的原因，学科培训市场约占培训市场总产值的80%。
但是，如果机构涌入非学科素质培训领域，加大营销攻势，扩大市场，就会破坏非学科培训生态。特别是促进学校
学生和家长都非常重视体育和美育。我国已经明确，要把美育纳入中考，就要提高体育中考的分数，逐步实现体育科目的分数与语数外科目的的分数相同。在这种背景下，一些地区出现了体育培训热潮。如果机构再次涌入，扩大“运动训练市场”，会增加家庭的体育训练负担和学生的压力。然后，围绕“考试——或
校外培训机构选择继续培训，需要从以前的逐利心态向公益心态转变。由于学科培训不能在周末、节假日、寒暑假进行，一些机构也想转型为学校和社区的课后服务和托管服务提供第三方服务，这也属于向素质教育培训转型，因为课后服务和托管服务是不允许集体补课的。但这种转变的前提是，学校和社区提供的课后服务和托管服务都需要公益，即使学生收费，也只能按成本收费。
